開學(xué)一個多月了，廣西北海市合浦縣曲樟鄉(xiāng)中學(xué)生小萍卻因為精神狀態(tài)出現(xiàn)問題，休學(xué)在家，沒法重返校園。3個月前，小萍遭遇了一場可怕的欺凌事件。她被幾名同學(xué)叫出去，在學(xué)校后門的一處小樹林被人辱罵毆打，過程被拍下視頻發(fā)到了網(wǎng)上。

都說同學(xué)之間的情誼是不亞于與兄弟姐妹之間的感情，同學(xué)之間本該和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛，可近年來，校園欺凌、暴力等事件層出不窮、屢禁不止。今年4月，四川彭州隆豐中學(xué)一綠衣女生被黑衣女生在35秒內(nèi)掌摑14次；6月，有網(wǎng)友曝光北京延慶二中一學(xué)生被逼迫在廁所內(nèi)手抓并吃掉大便；更有甚者發(fā)生在2016年，重慶市彭水縣桑拓中學(xué)一名初二學(xué)生，因與同學(xué)之間有矛盾，竟然被多名同學(xué)圍毆致死在廁所內(nèi)……一連串的事件讓人們唏噓嘆息之余也痛心疾首，情同手足的同窗情誼為何淪落到了誓不兩立、仇深似海、不打不解氣的地步。

不難發(fā)現(xiàn)，暴力事件的導(dǎo)火線往往只是一件微不足道的小事，卻被無限放大，成了苦海仇深的借口。正如報道中的小萍被毆打僅僅是因為被懷疑盜用劉某林照片作為QQ頭像跟別的男生網(wǎng)戀，卻招致了劉某林及其他同學(xué)百般羞辱。一件小事引發(fā)的校園欺凌背后，屢見報端的校園暴力，問題究竟出在哪兒？為什么這群年齡不大的孩子如此心狠手辣？對那些被校園暴力傷害的孩子，我們又該拿什么去拯救他們脆弱的心靈？

一位校園暴力的親歷者自述，他說到：“15年過去，我從沒忘記過。欺負(fù)我的人，和坐在那里看的人，都已經(jīng)走了。只有我留在那間教室里。”可見，校園欺凌或許留在親歷者身上的只是一時的皮外之傷，可卻在心靈留下了難以磨滅的記憶和難以刪除的傷痛，而這種傷害如果不能得到及時的心理治療和干預(yù)，甚至?xí)绊懸簧男愿癜l(fā)展和身心健康。正如小萍外傷雖不嚴(yán)重，視頻也早已被刪除，8名在場的女生更受到不同程度的處罰，看似問題圓滿解決，但此事件對小萍造成的心理傷害卻剛剛開始，各種精神方面的問題成了小萍以及家人的夢靨，小萍甚至不開口說話，整個人呆若木雞。

由此看來，校園欺凌事件對親歷者的傷害不容忽視，書聲瑯瑯、純潔美好的校園出現(xiàn)這種令人擔(dān)憂的狀況，更是要引起警惕。因此，對那些被欺凌的孩子，當(dāng)務(wù)之急顯然是對他們進(jìn)行積極的心理輔導(dǎo)，幫助他們走出陰影、重拾自信。但輔導(dǎo)永遠(yuǎn)是后招，真正的幫助應(yīng)該事前的預(yù)防。  

為此，作為父母，既要做好孩子的家庭教師，當(dāng)好榜樣，又要加強(qiáng)與孩子的溝通交流，幫助孩子樹立正確的價值觀和人生觀；作為學(xué)校，應(yīng)當(dāng)重智育更重德育，通過制定校園的安全政策、校紀(jì)校規(guī)，塑造良好的學(xué)習(xí)氛圍。而就相關(guān)部門而言，可以探索建立反校園欺凌法律法規(guī)，加強(qiáng)對校園欺凌事件的法律干預(yù)。

總之，要拯救這群在校園欺凌中飽受摧殘的孩子，就必須斬斷校園欺凌的“魔掌”，就必須家庭、學(xué)校、社會的共同努力、齊抓共管，只有努力維護(hù)良好的學(xué)校秩序，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育和德育教育，才能讓學(xué)生明白學(xué)校就是學(xué)習(xí)的地方，不是武力相向的地方；只有構(gòu)建起不敢暴力的強(qiáng)制機(jī)制，才能真正防范于未然。

（原標(biāo)題：拿什么拯救被校園欺凌的孩子？）