根據(jù)近日發(fā)布的《中國早教藍(lán)皮書》調(diào)查顯示，2017年我國早教市場(chǎng)規(guī)?？赡芡黄?000億元。

早教市場(chǎng)規(guī)模擴(kuò)大的背后，是很多家長(zhǎng)為此掏腰包。上海市質(zhì)量協(xié)會(huì)用戶評(píng)價(jià)中心發(fā)布的《上海幼兒早期教育(0-6歲)狀況調(diào)查》顯示，有57.1%的家長(zhǎng)為孩子報(bào)名幼兒園以外的早教課程。其中，0-3周歲幼兒有近四成參加過早教課程，4-6周歲孩子有近四分之三參加過。而且家長(zhǎng)所報(bào)的課程數(shù)量不少，近六成的孩子報(bào)了至少2門課程。

很多家長(zhǎng)贊同早教，認(rèn)為教育從0歲開始，別讓孩子輸在起跑線上。他們認(rèn)為每個(gè)家長(zhǎng)都覺得自己的孩子最棒，但是究竟怎么樣，在家里沒有對(duì)比，參加早教就知道寶寶哪方面需要調(diào)整。其次，現(xiàn)在大多數(shù)都是獨(dú)生子女，早教是一個(gè)與其他小朋友交流的機(jī)會(huì)。再次，現(xiàn)在社會(huì)大多數(shù)父母都是職工，沒時(shí)間帶孩子，又不想累到老人，送去早教機(jī)構(gòu)是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

隨著我國幼教事業(yè)的迅速發(fā)展，對(duì)于幼兒教師和管理人員的需求驟增，幼兒師范的畢業(yè)生供不應(yīng)求。盡管近年來全國各地一些院校增建了學(xué)前教育專業(yè)來培養(yǎng)幼兒教師，仍然不能滿足整個(gè)社會(huì)的需求。

目前早教機(jī)構(gòu)存在諸多弊病，一是早教機(jī)構(gòu)商業(yè)化運(yùn)作成分太大。不少早教機(jī)構(gòu)還會(huì)為了投家長(zhǎng)所好，忽視教育的科學(xué)性，隨意編制課程；對(duì)2～3歲的嬰幼兒開設(shè)“數(shù)學(xué)”“英語”等課程，拔苗助長(zhǎng)。二是早教機(jī)構(gòu)強(qiáng)勢(shì)地位突出。處于弱勢(shì)地位的家長(zhǎng)們?cè)谶x擇時(shí)基本沒有調(diào)查該早教機(jī)構(gòu)是否具備資質(zhì)的意識(shí)，更沒有對(duì)收費(fèi)進(jìn)行協(xié)商的權(quán)利。早教機(jī)構(gòu)和家長(zhǎng)簽定的格式合同里面也不難發(fā)現(xiàn)眾多傾向性的霸王條款。三是早教機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量沒保障。由于目前缺乏對(duì)幼兒早期教育的整體指導(dǎo)規(guī)劃、早教行業(yè)也缺乏具體的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，至于教授內(nèi)容的科學(xué)性和合理性無從考證。

早教機(jī)構(gòu)的規(guī)范，一方面可以幫助廣大消費(fèi)者學(xué)會(huì)如何選擇可信的早教機(jī)構(gòu)，另一方面真正促進(jìn)國家規(guī)范的出臺(tái)。與國外平民化的早期教育相比，中國的早教機(jī)構(gòu)還是少之又少，使早教行業(yè)缺乏真正的規(guī)模效應(yīng)，國家在這方面的投入也很少，讓早期教育成為類貴族教育。

早教是提高全民素質(zhì)的一個(gè)方面。近年來國家對(duì)早教越來越重視，各級(jí)政府的投入也在加大。早教對(duì)孩子肯定會(huì)有一定的好處。特別是現(xiàn)在的孩子多半是隔代撫養(yǎng)，父母和孩子接觸并不多。早教就是父母和孩子相處的好機(jī)會(huì)，在親子玩樂中促進(jìn)孩子成長(zhǎng)，增強(qiáng)交往能力。上過早教的孩子再去幼兒園，往往很少哭鬧，就是沒有學(xué)前教育心理學(xué)上所說的焦慮分離癥。但早教也要講求方法，不僅僅是把孩子送到最好的早期教育機(jī)構(gòu)那么簡(jiǎn)單。

（原標(biāo)題：規(guī)范早教市場(chǎng)，正確看待幼兒早教）