幼兒園老師普通話水平要達(dá)二級(jí)甲等；中小學(xué)語(yǔ)文課要有日常和定期的口語(yǔ)考核。近日從南京市教育部門(mén)獲悉，從今年起南京市將正式啟動(dòng)中小學(xué)及幼兒園語(yǔ)言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè)，分三年實(shí)施，2019年底原則上全部學(xué)校通過(guò)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，在達(dá)標(biāo)驗(yàn)收的基礎(chǔ)上，2017年計(jì)劃創(chuàng)建100所示范校，2019年底南京市示范校達(dá)50%以上。

幼兒園孩子要能區(qū)別普通話與方言

根據(jù)新制定的《南京市語(yǔ)言文字工作達(dá)標(biāo)校驗(yàn)收評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，今后幼兒園教師的普通話水平要達(dá)二級(jí)甲等，能在工作中使用普通話。幼兒能區(qū)別普通話與方言，具備基本的普通話聽(tīng)說(shuō)能力。幼兒園教育要重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，將愛(ài)父母、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的教育貫穿于各個(gè)教育環(huán)節(jié)；在幼兒園的教育教學(xué)中滲透中華經(jīng)典詩(shī)詞和故事的學(xué)習(xí)。

中小學(xué)語(yǔ)文課要有口語(yǔ)考核

《評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》要求中小學(xué)將語(yǔ)言文字應(yīng)用能力納入教師培訓(xùn)方案，重視教師語(yǔ)言文字基本功訓(xùn)練，教師普通話水平達(dá)標(biāo)，在授課、教案、講義、板書(shū)、課件、試卷、作業(yè)批改等教育教學(xué)活動(dòng)中的用語(yǔ)、用字和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。語(yǔ)文教師熟悉、掌握相關(guān)語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，建立學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力培養(yǎng)方案，各學(xué)科教學(xué)中都重視學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。語(yǔ)文課重視學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，有日常和定期的口語(yǔ)考核。學(xué)校廣泛開(kāi)展中華經(jīng)典誦、寫(xiě)、講等活動(dòng)。

老師要有一定朗誦和書(shū)法鑒賞水平

據(jù)了解，南京市學(xué)校語(yǔ)言文字工作達(dá)標(biāo)驗(yàn)收的總體目標(biāo)是打造全社會(huì)語(yǔ)言文字規(guī)范化建設(shè)的示范標(biāo)桿，培養(yǎng)學(xué)生的“一種能力兩種意識(shí)”。“一種能力”即語(yǔ)言文字應(yīng)用能力；“兩種意識(shí)”即自覺(jué)規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)和自覺(jué)傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的意識(shí)。對(duì)老師的要求是：熟悉黨和國(guó)家語(yǔ)言文字方針政策及相關(guān)法律法規(guī)，普通話水平達(dá)標(biāo)，漢字應(yīng)用規(guī)范、書(shū)寫(xiě)優(yōu)美，具有一定的朗誦水平和書(shū)法鑒賞能力，熟練掌握相關(guān)語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)生的要求是：普通話水平達(dá)標(biāo)，口語(yǔ)表達(dá)清晰達(dá)意，交流順暢；掌握相應(yīng)學(xué)段應(yīng)知應(yīng)會(huì)的漢字和漢語(yǔ)拼音，具有與學(xué)段相適應(yīng)的書(shū)面寫(xiě)作能力、朗讀水平和書(shū)寫(xiě)能力。

（原標(biāo)題：南京中小學(xué)語(yǔ)文課將增加普通話口語(yǔ)考核）