知識(shí)繪本《地圖》給家長(zhǎng)和小朋友的第一印象就是大，圖書市場(chǎng)上可能很少有開(kāi)本比《地圖》更大的書了。10月15日，肯德基版《地圖》在北京發(fā)布，出版方將原來(lái)單冊(cè)的《地圖》拆成四本書，分別是《地圖·亞洲》、《地圖·歐洲》、《地圖·北美洲南美洲》、《地圖·非洲大洋洲南極洲》，包含七大洲、四大洋、全球15個(gè)知名國(guó)家。發(fā)布會(huì)上，北京大學(xué)西語(yǔ)系副教授范曄認(rèn)為，《地圖》里面有七大洲的各個(gè)國(guó)家，有古代的歷史也有現(xiàn)代的科技，有主流歐美文化也有第三世界的風(fēng)土人情，為孩子們認(rèn)識(shí)世界豐富性提供了很好的選擇。

翻開(kāi)《地圖》，一個(gè)新奇的世界展現(xiàn)在孩子面前，或是美國(guó)的短吻鱷、泰國(guó)的大王花，也可能是埃及的金字塔，又或者是第一個(gè)登上月球的阿姆斯特朗，甚至是在地圖上毫不起眼的一座山、一條河。肯德基版《地圖》還增加了20個(gè)主題創(chuàng)意游戲，認(rèn)國(guó)旗、畫恐龍、裝飾印度象、設(shè)計(jì)和服、迷宮大探險(xiǎn)、美食大薈萃、火山大爆發(fā)、創(chuàng)造瑪雅文字、漫游埃及等。

繪本《地圖》一書的作者是波蘭作家亞歷山德拉·米熱林斯卡和丹尼爾·米熱林斯基夫婦。這么多年來(lái)，亞歷山德拉一直熱衷于收集各種各樣的地圖，包括軍事的、經(jīng)濟(jì)的，還有林業(yè)方面的。這些地圖像密碼符號(hào)一般吸引著她。

而為了創(chuàng)作這本給孩子看的繪本《地圖》，兩人查閱了大量的參考資料，收集了大量的老書、包括地圖等，最后用了整整用了三年才制作完成。

《地圖》一書完整地介紹了地球上各個(gè)角落的人文和自然風(fēng)貌，因?yàn)樽髡叻驄D是波蘭人，他們?cè)趧?chuàng)作這本書的時(shí)候自然先從波蘭切入，然后是美國(guó)和日本，接著是尼泊爾，還有喜馬拉雅傳奇故事和冒險(xiǎn)故事。“我們當(dāng)然選了很多歐洲國(guó)家，這些國(guó)家無(wú)論是文化還是地緣，都和我們比較相近，我們和這些國(guó)家的很多方面都有交織。我們選了一些其他大陸比較有代表性的國(guó)家。這里面有一些個(gè)人喜好，這很難避免，畢竟這本書的作者只有我們倆。我們注意到這本書可能有點(diǎn)以歐洲為重心，這也是因?yàn)闅W洲大陸對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是最為重要的一部分，我們沒(méi)法確保這本書那么客觀地去反映整個(gè)世界。讓所有人都能認(rèn)同，這不是我們的目標(biāo)。”

因?yàn)椤兜貓D》一書在全世界的暢銷，作家夫婦經(jīng)常收到全球各地書店寄來(lái)的照片（柏林、巴黎、紐約或舊金山等地），還有很多人向他們抱怨說(shuō)，為什么不是所有的國(guó)家都描述得那么詳細(xì)。

范曄從這本《地圖》想到了兒童的博雅教育，他認(rèn)為，現(xiàn)在的大學(xué)都在講究通識(shí)教育、博雅教育，但真的到大學(xué)才講這些就有些晚了。這種通識(shí)，應(yīng)該從小培養(yǎng)。知識(shí)架構(gòu)和文化立場(chǎng)，孩子小的時(shí)候就開(kāi)始慢慢受到影響，并不是上了中學(xué)或者大學(xué)才開(kāi)始。

范曄建議小時(shí)候閱讀不要過(guò)早定型，不限制孩子單純讀科普、文學(xué)或者人文的類型，要有開(kāi)闊的視野。這種視野會(huì)影響孩子們對(duì)人和事物的態(tài)度，見(jiàn)識(shí)越多其實(shí)越容易寬容。對(duì)文化抱有偏見(jiàn)，認(rèn)為只有某某一種單一文化是很可怕的事情，畢竟，將來(lái)世界越來(lái)越多元。“我們不能把孩子鎖在一個(gè)空間里，要學(xué)會(huì)面對(duì)和自己不一樣的東西，并不是和自己不一樣的就是錯(cuò)的就不能容忍。不一樣也可能是好的，美美與共，不同的美也是可以共存的，這是新的21世紀(jì)的人才的素養(yǎng)之一。這些不是純粹知識(shí)的攝取，是新時(shí)代一個(gè)人素養(yǎng)的養(yǎng)成。成年人知識(shí)架構(gòu)很難改變，尤其內(nèi)在的改變很難。”

（原標(biāo)題：新版《地圖》出版，博雅教育應(yīng)該從兒童開(kāi)始）