十一長(zhǎng)假剛過(guò)，《當(dāng)小學(xué)生遇見(jiàn)蘇軾》在朋友圈迅速走紅。文中展示了幾份清華附小2012級(jí)4班的同學(xué)們有關(guān)蘇軾的小課題報(bào)告，引發(fā)朋友圈的熱議轉(zhuǎn)發(fā)。班主任老師還介紹，三年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，附小的學(xué)生先后做過(guò)十幾次課題研究，包括“種子生長(zhǎng)日記”、“地鐵霧霾影響”、“操場(chǎng)實(shí)物測(cè)量”等等。

進(jìn)行課題研究，在國(guó)外學(xué)校是很常見(jiàn)的，孩子們通過(guò)完成項(xiàng)目可以學(xué)會(huì)獨(dú)立思考分析，是很值得推廣的教學(xué)方法。

究其迅速走紅的原因，歸根結(jié)底是全國(guó)“頭一份”，說(shuō)他是近水樓臺(tái)先得月也好，精英教育也罷，我們不得不承認(rèn)，能力的形成與環(huán)境密不可分，創(chuàng)造好的環(huán)境，以及父母的知識(shí)能力水平對(duì)孩子的培養(yǎng)至關(guān)重要。

重視資源收集、整合、分析，這些都是綜合能力的培養(yǎng)，要比應(yīng)試教育更實(shí)用。應(yīng)試教育如同一鍋粥，大部分孩子在體制下一起熬，熬到長(zhǎng)大后卻不知道自己要的是什么，沒(méi)有鮮明的個(gè)性，隨波逐流，而優(yōu)秀的孩子們最終拼的也是父母的社會(huì)資源，沒(méi)有真正挖掘孩子的潛能。

喜歡玩是孩子的天性，讓孩子在探索中找到樂(lè)趣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一件好事，而這種教育模式可以引導(dǎo)孩子們的興趣愛(ài)好，增強(qiáng)孩子們的思維發(fā)散能力，對(duì)他們深藏的潛能進(jìn)行深度開(kāi)發(fā)，使他們的思維更活躍，視野更開(kāi)闊，同時(shí)培養(yǎng)他們堅(jiān)韌的精神，這就是所謂的贏在起跑線上。

然而有人從中看到的是一些負(fù)面情緒，但筆者認(rèn)為，中國(guó)社會(huì)的變革力量——教育，是提升國(guó)家氣質(zhì)的內(nèi)因，智慧中國(guó)要從娃娃抓起。而為了適應(yīng)今天這個(gè)快速變化、創(chuàng)新為王的時(shí)代，我們的基礎(chǔ)教育也必須進(jìn)行改革，而且應(yīng)該是大刀闊斧的改革，清華附小的這種小課題研究教學(xué)和學(xué)習(xí)模式預(yù)示了基礎(chǔ)教育改革的方向。

讓興趣作為激發(fā)學(xué)生的真正動(dòng)力，這種探索性教育給了當(dāng)今教育一種新的范例。當(dāng)然也應(yīng)該根據(jù)具體的教育內(nèi)容，教育對(duì)象、教育資源來(lái)確定最優(yōu)化的教學(xué)方式，同時(shí)如何讓更多的孩子享受到均衡的教育資源也是我們應(yīng)該深思的。

（原標(biāo)題：小學(xué)生遇見(jiàn)蘇軾，創(chuàng)新教學(xué)不僅“叫得響”，還得“學(xué)得來(lái)”）