陪孩子寫作業(yè)到“心梗”？在廣東佛山有一所學(xué)校，學(xué)生竟然可以對(duì)自己不想做的作業(yè)說(shuō)“不”！

據(jù)了解，為了給學(xué)生“減負(fù)”，給家長(zhǎng)“釋壓”，一項(xiàng)名為“自主作業(yè)”的探索正在順德碧桂園實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)行。何為“自主作業(yè)”？該校校長(zhǎng)陳錢林表示，所謂的“自主作業(yè)”，就是學(xué)生擁有對(duì)各科老師布置的作業(yè)提出“做或不做”的權(quán)利。

該探索推行一個(gè)多學(xué)期以來(lái)，學(xué)校學(xué)生反饋有“減負(fù)”。有學(xué)生哥表示，自己日作業(yè)量減少了一個(gè)小時(shí)，而家長(zhǎng)表示，會(huì)尊重學(xué)校做法。

新鮮：每個(gè)學(xué)生均有“自主作業(yè)計(jì)劃表”

作為順德民辦教育引入的名校長(zhǎng)，陳錢林去年8月從浙江來(lái)到佛山順德，而“自主作業(yè)”也是陳錢林帶來(lái)的教育改革項(xiàng)目。“其實(shí)優(yōu)秀的學(xué)生，自主學(xué)習(xí)能力是一個(gè)不可忽視的因素。”陳錢林表示，從上學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校就推動(dòng)了“自主作業(yè)”探索工作。“一方面，通過(guò)學(xué)生自主選擇，來(lái)提高學(xué)習(xí)效率；另一方面，讓學(xué)生有更多時(shí)間來(lái)提升自己，包括讓學(xué)生參與拓展學(xué)習(xí)、提升素質(zhì)等。”陳錢林說(shuō)，這一探索成熟后，未來(lái)或在多所學(xué)校中推廣。

所謂的“自主作業(yè)”，是指學(xué)生有對(duì)各科老師布置的作業(yè)提出“做或不做”的權(quán)利。據(jù)悉，碧桂園實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“自主作業(yè)”分三類，即作業(yè)簽免、家庭綜合素養(yǎng)自主作業(yè)和學(xué)科自主作業(yè)。

“學(xué)生不但可以選擇不做的作業(yè)，還可以不帶回家給家長(zhǎng)簽字。”陳錢林稱，家長(zhǎng)針對(duì)孩子作業(yè)行使“簽字權(quán)”，只能是家長(zhǎng)“覺(jué)得孩子作業(yè)太多”或“根據(jù)實(shí)際情況不需要做作業(yè)”。這兩種情況下，只要家長(zhǎng)簽字后，孩子可以不做作業(yè)，老師不予追究。

那么“自主作業(yè)”如何操作？陳錢林介紹，新學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校就會(huì)給學(xué)生們發(fā)放一張“自主作業(yè)計(jì)劃表”。記者看到，在這張表格上，根據(jù)語(yǔ)數(shù)外及其他學(xué)科分欄中，有“加自主”“半自主”“全自主”及“不自主”四個(gè)選項(xiàng)。

在各科分欄中，還有“自學(xué)方式”的選擇，包括拓展學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、社會(huì)化學(xué)習(xí)等，滿足學(xué)生提升自己的不同要求。“老師們有擬定的延伸材料，想要‘加自主’的學(xué)生，老師可以為他們提供豐富的新知識(shí)。”陳錢林說(shuō)。

值得注意的是，在這張“學(xué)科自主作業(yè)”計(jì)劃表中，還有征求家長(zhǎng)意見(jiàn)、教師意見(jiàn)部分。

“我們充分尊重學(xué)生、老師、家長(zhǎng)三方意見(jiàn)，只有都通過(guò)了，學(xué)生的自由選擇才生效。”陳錢林說(shuō)。

反饋：7年級(jí)學(xué)生稱作業(yè)量“少了一小時(shí)”

“以前帶回家的作業(yè)，要兩個(gè)小時(shí)才能做完，現(xiàn)在1個(gè)小時(shí)之內(nèi)就完成了。”梁子钖是碧桂園實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)的學(xué)生，他告訴記者，自己在“自主作業(yè)”推行后，選擇了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)“半自主”，這一選擇縮短了做作業(yè)時(shí)間，提升了效率。

梁子钖說(shuō)，相較于原來(lái)，現(xiàn)在自己有更多的時(shí)間來(lái)提升自己。為了給自己“加餐”，梁子钖給自己買了數(shù)學(xué)的提升教輔材料。“有時(shí)候也會(huì)主動(dòng)把作業(yè)給爸媽簽字，但不會(huì)讓爸媽陪我做作業(yè)。”

周雨欣是八年級(jí)學(xué)生，她告訴記者，自己選擇了數(shù)學(xué)“半自主”學(xué)習(xí)計(jì)劃，“計(jì)算題是我強(qiáng)項(xiàng)，但是應(yīng)用題不是。自己選擇自主學(xué)習(xí)后，就專攻應(yīng)用題，騰出更多時(shí)間來(lái)提升思維能力。”

那么這一變化是否也給老師帶來(lái)壓力？初中部教學(xué)主任徐志丹稱，“自主作業(yè)”實(shí)行后并不影響老師的正常備課，相反老師們會(huì)變得更加“專攻”，為有需求的同學(xué)提供某一知識(shí)點(diǎn)更靈活、詳細(xì)的備課及輔導(dǎo)方案。

焦點(diǎn)

1、選擇了“自主作業(yè)”后，成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)怎么辦？

學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量考核機(jī)制來(lái)幫忙

對(duì)于家庭作業(yè)，學(xué)生哥有了“說(shuō)不”的權(quán)利。但選擇了“自主作業(yè)”后，考生成績(jī)出現(xiàn)了波動(dòng)怎么辦？

陳錢林介紹，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量考核機(jī)制可以來(lái)幫忙。他表示，學(xué)校初中各年級(jí)都有月考、學(xué)期考等，學(xué)校教學(xué)處、年級(jí)組會(huì)通過(guò)該次班級(jí)考試質(zhì)量分析、數(shù)據(jù)分析、考生個(gè)人成績(jī)分析等，來(lái)對(duì)學(xué)生的狀況進(jìn)行調(diào)整，決定是否取消或選擇“自主作業(yè)”。

2、學(xué)生普遍選擇哪種“自主作業(yè)”方式？

大多為“半自主”

從“加自主”到“不自主”，哪個(gè)選擇的學(xué)生哥最多？徐志丹稱，多數(shù)學(xué)生都選擇“半自主”，而“加自主”“全自主”的學(xué)生數(shù)量比較少。徐志丹分析稱，越是成績(jī)拔尖的學(xué)生，對(duì)自己的要求則越高，一般這部分群體在老師布置作業(yè)之余，還主動(dòng)“加餐”。“一個(gè)班大概有6名左右學(xué)生選擇‘加自主’。”

此外，選擇“全自主”的學(xué)生數(shù)量也較少。他表示，一般而言，學(xué)生也不太敢讓自己“完全自主”，還是根據(jù)自己的情況保持一定的作業(yè)規(guī)律。

這幾所學(xué)校“周末零作業(yè)”

為了還學(xué)生一個(gè)輕松周末，順德養(yǎng)正學(xué)校在此前就推出了“周末零作業(yè)”新規(guī)。記者了解到，該校從去年秋季學(xué)年開(kāi)始實(shí)行了“周末零作業(yè)”。

記者采訪時(shí)，該校初二年級(jí)的王老師給記者算了一筆作業(yè)時(shí)間“賬”。過(guò)去，按照老師們布置周末作業(yè)的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生作業(yè)一共要花1.5個(gè)小時(shí)或以上。新規(guī)執(zhí)行之后，部分學(xué)生甚至不用帶作業(yè)回家做。

值得注意的是，“周末零作業(yè)”舉措并非是全校的學(xué)生都能“享受”得到。記者了解到，該校這一改革采取循序漸進(jìn)的方式，班級(jí)老師將根據(jù)學(xué)生一周的學(xué)習(xí)情況，包括課堂作業(yè)成績(jī)、表現(xiàn)情況等，定出“周末零作業(yè)”的名單，約有75%的學(xué)生可以不安排各學(xué)科的書(shū)面作業(yè)，這部分的學(xué)生可以通過(guò)“閱讀、實(shí)踐、體驗(yàn)”等方式提高自身素質(zhì)。

除順德學(xué)校外，南海實(shí)驗(yàn)中學(xué)和南海外國(guó)語(yǔ)學(xué)校此前也相繼實(shí)行了“周末零作業(yè)”的做法。南海外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校方負(fù)責(zé)人稱，“周末零作業(yè)”可以讓學(xué)生從作業(yè)堆里解放出來(lái)，讓他們有時(shí)間和空間去獨(dú)立思考、了解社會(huì)、動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)書(shū)本上、課堂內(nèi)無(wú)法獲得的人生經(jīng)歷。

（原標(biāo)題：廣東一中學(xué)推“自主作業(yè)” 可自選學(xué)習(xí)或?qū)ψ鳂I(yè)說(shuō)不）