“新課標實施了，但科學教育課還是面臨巨大挑戰(zhàn)。從我調(diào)查的情況來看，還是存在科學課開課率不足、核心課程地位重視不夠、師資力量沒跟上等情況。”近日，北京師范大學生命科學學院教授劉恩山告訴記者，在他看來，小學科學課改革迫切需要補齊“工程學教育”這塊短板。

今年，教育部出臺了經(jīng)過修訂的《義務教育小學科學課程標準》。從今秋起，科學課程延伸至小學1、2年級，且要覆蓋K—12全部學段。這意味著科學教育將正式納入全階段國民教育體系。

作為國家基礎教育課程教材專家工作委員會委員，劉恩山以生物學舉例：“我們會用一個大概念構建課程框架和內(nèi)容要求。在小學階段，就是讓學生要掌握‘植物能適應環(huán)境，可制造和獲取養(yǎng)分來維持自身的生存’這個大概念。接著，我們會將其他生物概念延續(xù)至初中乃至高中，其內(nèi)容標準設計是循序漸進和連貫一致的。”

劉恩山介紹，新課標實施后，科學課堂教學追求“少而精”：少就是概念性知識少；精是注重深入理解，淡化背誦。“新課標減少不必要的術語，準確表述教學要求。以前老師備課會揣摩課程標準設計者的意圖，但現(xiàn)在課標對學習結果有了精確的描述。”

小學科學課程新標準的最大亮點在于：高度關注科學課程中以STEM（科學Science，技術Technology，工程Engineering，數(shù)學Mathematics）為特點的跨學科教育。“其內(nèi)容標準包括物質(zhì)、生命、地空、技工四大領域。”劉恩山認為，工程學是STEM實施的橋梁和關鍵。

“小學生不僅要知道科學，還要知道技術工程學以及產(chǎn)品如何影響我們的生活。”劉恩山說，工程學素養(yǎng)對每一個學生都很重要，其實踐需要教學條件和教師的專業(yè)基礎，但在我國這方面還沒得到足夠的重視。據(jù)他了解，發(fā)達國家很重視工程學教育，如美國有科技精英學校，韓國出臺專業(yè)學校的管理條例并配備專業(yè)的師資力量。

“在我們強調(diào)‘雙創(chuàng)’、大力實施‘中國制造2025’的今天，工程學不僅僅是職業(yè)教育，而是應該作為公民素養(yǎng)的一部分，在實現(xiàn)國家戰(zhàn)略中發(fā)揮作用。”劉恩山表示，希望工程學內(nèi)容能進入科普場館，也希望工程師和工程院院士這樣的優(yōu)秀團隊能加入到科學教育的隊伍中來。

（原標題：科學課標改革 呼喚補齊“工程學”短板）