在城市里，一些家庭會為要不要讓老人帶孩子而糾結，擔心老人帶出來的孩子會出現種種不良的行為習慣。

今年，中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會相關課題組在北京、蘇州、廣州、哈爾濱、成都、鄭州6個城市，對3600多名小學生及家長進行了問卷調查。調查發(fā)現，近八成城市家庭中祖輩參與對兒童的教養(yǎng)。

負責此次調查的岳坤是中國教育學會家庭教育委員會副秘書長，也是一位母親。由于孩子正在上幼兒園，父母來到北京幫著照管，成了“老漂”一族。她發(fā)現，不光是自己，小區(qū)的鄰居、身邊的同事的家中也普遍有老人的身影。

岳坤表示“老人帶孩子好不好”不能一概而論，父母們需要意識到這與自己參與的程度與教養(yǎng)方式、老人與自己教養(yǎng)方式是否一致、老人在生活照料中體現出的教育理念、家庭關系是否和諧以及孩子天生的氣質等因素都有關聯(lián)。

在參與孩子的教養(yǎng)過程中，老人究竟產生了哪些實際的影響？岳坤帶領的課題組決定用數據說話。

調查數據首先描繪出了參與孩子教養(yǎng)的祖輩的“畫像”：他們在兒童出生時年齡中位數不超過58歲，平均健康狀況較好，年富力強。其中，女性參與兒童教養(yǎng)的比例略高于男性。在受教育水平方面，女性受過小學及以下教育的人數最多，超過三成；男性受教育程度為初高中的則超過了六成。

老人帶孩子，主要在哪些方面發(fā)光發(fā)熱？通過數據可以看到，超過八成祖輩參與了對兒童的生活照料；近四成祖輩會對兒童進行習慣培養(yǎng)和行為規(guī)范；有四成的祖輩會給予兒童心靈關懷；四成的祖輩會陪伴兒童游戲或閱讀、運動等；僅有一成祖輩參與兒童的學業(yè)管理。

岳坤介紹說，根據兒童祖輩和父輩在教養(yǎng)兒童時各自參與程度的不同，課題組研究劃分出四種不同的家庭教養(yǎng)模式：“單一的父輩教養(yǎng)，祖輩基本不參與教養(yǎng)”“父輩為主、祖輩為輔的聯(lián)合教養(yǎng)”“祖輩為主、父輩為輔的聯(lián)合教養(yǎng)”和“單一的祖輩教養(yǎng)，父輩基本不參與教養(yǎng)”。兒童在幼兒園前、幼兒園期間和小學期間三個不同成長階段，城市家庭中最常見的教養(yǎng)模式均為“父輩為主、祖輩為輔的聯(lián)合教養(yǎng)”模式，其次是“單一的父輩教養(yǎng)模式”。

在幼兒園前和幼兒園期間這兩個階段，接受“父輩為主、祖輩為輔聯(lián)合教養(yǎng)”的兒童，當前心理健康狀況最好，問題行為最少；接受“單一的祖輩教養(yǎng)、父輩基本不參與教養(yǎng)”的兒童，當前心理健康狀況最差，問題行為最多；而小學期間不同家庭教養(yǎng)模式對兒童的影響并不顯著。

“通俗地說，比起父母單獨教養(yǎng)孩子，在三代同堂的家庭結構中教養(yǎng)出來的孩子，心理健康狀況和問題行為更好。”岳坤坦言這個調查結果“刷新”了她過去對這個問題的認識。身為一位母親，岳坤認為，當自己的工作和生活難以兼顧、無法平衡時，會產生壓力、情緒、陪伴質量會隨之受影響，如果有了老人的支持對孩子就會更好。

按照法律的規(guī)定，父母才是未成年人的第一監(jiān)護人。課題組在設計問卷前曾與相關受訪者進行過多次訪談。岳坤發(fā)現，在誰是孩子主要教養(yǎng)人這個問題上家長是有分歧的。有人認為，誰陪孩子的時間更長，誰對孩子的影響就更大。也有人認為，誰在日常生活中培養(yǎng)孩子的行為習慣、做教育決策，誰對孩子產生的影響就更大。

調查數據顯示，城市家庭中超過八成祖輩照料兒童的生活，但對孩子進行習慣培養(yǎng)和行為規(guī)范的祖輩卻不足四成。在同性別祖輩群體中，受教育程度越高，參與被訪兒童教養(yǎng)的比例也越高。

岳坤表示，坦率地說，這個調查做不到解決每個家庭實際面臨的不同問題，但是可以通過數據的呈現，糾正一些父母腦海中原先存在的片面看法。比起老人怎么對待孩子，父母怎么對待孩子對于兒童的心理健康影響更大，因為在大多數城市家庭的教養(yǎng)過程中，父母起主要作用，老人起輔助作用。值得注意的是，城市家庭中祖輩參與教養(yǎng)對兒童心理健康和問題行為有很大影響，父母需要意識到：在生活照料中，祖輩對孩子的言傳身教或者不言之教都在影響著孩子。

（原標題：八成城市家庭老人帶孩子 三代同堂對成長最有利）