隨著互聯(lián)網(wǎng)科技日新月異的發(fā)展，如今的中小學(xué)生學(xué)習(xí)方式也越來越“現(xiàn)代化”，人手一臺(tái)手機(jī)或者平板電腦，下載一些學(xué)習(xí)APP來完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，已經(jīng)是司空見慣的情況?？勺屓藫?dān)憂的是，有媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)習(xí)APP中存在許多藏污納垢的“角落”和“陰暗面”，層出不窮的色情低俗信息讓人防不勝防，這樣的APP能讓孩子從中獲得什么“學(xué)習(xí)收獲”？

筆者可不是在危言聳聽，從媒體披露的情況中來看，學(xué)習(xí)APP的腌臜事還真不少呢！推薦的“優(yōu)秀作文”里夾雜著不少“小黃文”，讓身為成年人的家長(zhǎng)看了都高呼“辣眼睛”；所謂的英語會(huì)話視頻里人物對(duì)話特別“污”，讓孩子面紅耳赤；一些文章的配圖也走“低俗路線”，時(shí)不時(shí)還冒出幾個(gè)“葷段子”，讓家長(zhǎng)們不能不草木皆兵……而從許多老師的“吐槽”來看，一些擁有互動(dòng)功能的學(xué)習(xí)APP還成為了中小學(xué)生“互撩”的工具。“喜歡你，求QQ”、“我做你男朋友好嗎？”瞧見沒，學(xué)習(xí)APP成交友APP了，儼然是青少年版的“非常勿擾”，老師們?cè)跄懿活^疼？

就算是學(xué)習(xí)APP本身的“學(xué)習(xí)輔助功能”，其效果也是存疑的。有了這些APP，孩子們做作業(yè)對(duì)其一味依賴，甚至產(chǎn)生惰性完全靠APP來獲得標(biāo)準(zhǔn)答案，并沒有達(dá)到獨(dú)立思考和認(rèn)真消化知識(shí)點(diǎn)的效果。久而久之，離開了APP的他們還能好好學(xué)習(xí)嗎？沒有了APP加持的他們還能真正掌握知識(shí)點(diǎn)嗎？這真的讓人很擔(dān)憂。更別提許多學(xué)習(xí)APP里錯(cuò)誤如山很容易誤導(dǎo)學(xué)生了。

所以我們要追問一句，這樣的APP提高的究竟是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)還是其他？這樣的APP究竟是在幫助老師和家長(zhǎng)教育孩子，還是在起負(fù)面作用？諸多濫竽充數(shù)泥沙俱下的學(xué)習(xí)APP到底有沒有人來管一管？難道就一直任由他們“毒害”青少年嗎？從學(xué)校和家長(zhǎng)的角度來說，千萬別貪圖一時(shí)的省時(shí)省力，而把孩子徹底“交付”給APP，讓“電子保姆”和“電子教師”代替了自己的職責(zé)和功能。從有關(guān)管理部門的角度來說，也需盡快出手整治這種亂象，還學(xué)習(xí)APP市場(chǎng)一個(gè)風(fēng)清氣正，不讓李鬼代替李逵，不讓孩子們?cè)俦幻杀魏推垓_。

APP很小，但其帶來的影響很大，千萬別讓學(xué)習(xí)APP成了藏污納垢之所，成了孩子們“學(xué)壞”的導(dǎo)師，成了荼毒孩子們“初心”的劊子手。

（原標(biāo)題：莫讓學(xué)習(xí)APP成藏污納垢之所）