寧波一個(gè)小男生舉報(bào)同學(xué)帶零食，王老師不僅沒(méi)有處罰帶零食的同學(xué)，反而懲罰了舉報(bào)人，這幾天這條新聞引發(fā)了熱議。很多人以為是段子，但是真實(shí)的。

事情是這樣的，王老師是一位任教十五年的小學(xué)老師，那天早上有個(gè)小孩因?yàn)閹煽肆?lái)學(xué)校，被同學(xué)給舉報(bào)了。王老師于是就把那塊巧克力沒(méi)收了，中午舉報(bào)者又來(lái)告狀說(shuō)，那個(gè)被沒(méi)收巧克力的學(xué)生罵他，還想打他。王老師于是把兩個(gè)小孩都叫來(lái)，問(wèn)那個(gè)學(xué)生為什么要罵人，那個(gè)學(xué)生含著眼淚說(shuō)，因?yàn)樗{我，他叫我把巧克力送給他吃，不行的話(huà)就告訴老師，我沒(méi)給他，他就把我報(bào)告了，還來(lái)笑話(huà)我。

王老師于是批評(píng)帶巧克力的同學(xué)說(shuō)，你帶零食來(lái)學(xué)校，那是不對(duì)的，然后嚴(yán)厲地批評(píng)另外一個(gè)同學(xué)，你以告老師來(lái)威脅同學(xué)，問(wèn)人家要好處，更可恥。

最后的處罰是，讓那個(gè)學(xué)生當(dāng)著舉報(bào)者的面，把那塊巧克力吃掉了，幫他出了一口氣。王老師為此還專(zhuān)門(mén)，寫(xiě)了一篇文章，談《老師如何處理學(xué)生告狀問(wèn)題》，她認(rèn)為一個(gè)班級(jí)里，最重要的是信任感、安全感，我希望學(xué)生們舉止文明，班級(jí)井井有條，但我不希望通過(guò)同伴之間的相互告密來(lái)掌握他們的動(dòng)向。

寧波一個(gè)學(xué)生向老師告狀反被懲罰，你怎么看？

網(wǎng)友們的看法不盡相同，有人說(shuō)如果學(xué)生依據(jù)規(guī)則，不帶任何威脅要挾的意味向老師舉報(bào)同學(xué)違規(guī)，這類(lèi)舉報(bào)應(yīng)該支持啊，要不然怎么可能培養(yǎng)孩子的遵紀(jì)守法意識(shí)呢？

也有人認(rèn)為，很多老師都會(huì)喜歡學(xué)生來(lái)告密以便及時(shí)掌握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，而寧波這位老師勇于對(duì)告密文化說(shuō)不，必須點(diǎn)贊！

《北京青年報(bào)》指出，當(dāng)事教師把這件事歸為處理學(xué)生告狀問(wèn)題并不妥當(dāng)。其核心問(wèn)題有二，一是不能夠帶零食是不是有明確的規(guī)定，老師要交待清楚；二是舉報(bào)學(xué)生被處罰，不是因?yàn)楦鏍疃且耘e報(bào)進(jìn)行要挾。

《錢(qián)江晚報(bào)》指出，實(shí)際上小學(xué)生才多大年紀(jì)啊，不會(huì)有那么多的考慮，他們找老師告狀，有的時(shí)候只是基于簡(jiǎn)單的是非判斷，這并不符合告密的真正含義，大人們所以爭(zhēng)論不休，是因?yàn)榇笕藗儾扇×顺赡耆说囊暯莵?lái)看待這個(gè)問(wèn)題。在我看來(lái)，告密文化讓人痛恨，但孩子們向老師告狀，可能沒(méi)我們想象的那么復(fù)雜，真的沒(méi)什么必要進(jìn)行過(guò)度的解讀。

（原標(biāo)題：寧波一小學(xué)生到老師處告密反而被老師處罰 有人點(diǎn)贊有人愁）