新學(xué)期學(xué)生拿到新教科書(shū)，小心使用一學(xué)期，然后留給下一級(jí)學(xué)生使用，如此反復(fù)，實(shí)現(xiàn)循環(huán)……

這樣的循環(huán)教材，2008年秋季開(kāi)學(xué)起，就出現(xiàn)在了武漢市東西湖、漢南、蔡甸、江夏、黃陂、新洲等新城區(qū)的公辦初中、小學(xué)中。今年9月，硚口區(qū)也擴(kuò)大了循環(huán)教材的使用面，全區(qū)40余所小學(xué)全部加入到“循環(huán)教材”計(jì)劃中。

循環(huán)教材是怎么運(yùn)行的？20日，記者來(lái)到硚口區(qū)幾所小學(xué)，進(jìn)行了探訪。

少數(shù)科目能“循環(huán)”

上課領(lǐng)書(shū)下課上交

20日，記者在東方紅二小美術(shù)教室，體驗(yàn)了該校三（1）班40余名學(xué)生上的一堂特別的美術(shù)課。

特別之處在于，學(xué)生們進(jìn)教室時(shí)不帶書(shū)，出教室時(shí)也不帶書(shū)。“開(kāi)學(xué)時(shí)，他們就沒(méi)有發(fā)美術(shù)課本，課本都由我保管。”上課的美術(shù)老師黃明杰說(shuō)，課前，美術(shù)課代表會(huì)給同學(xué)們發(fā)書(shū)，課后再收回。“他們現(xiàn)在用的教材，就是去年的同學(xué)們用過(guò)的。”

從2015年起，東方紅二小開(kāi)始了循環(huán)教材的試點(diǎn)，當(dāng)年的參與科目是美術(shù)、音樂(lè)、信息技術(shù)、科學(xué)、品德、衛(wèi)生與健康。“這些科目的共同特點(diǎn)是，書(shū)面筆記少，課后復(fù)習(xí)少，依賴(lài)書(shū)本也較少：很多課程會(huì)采用PPT等電子手段教學(xué)，有些課本內(nèi)容甚至在網(wǎng)上就能下載。”該校副校長(zhǎng)王端說(shuō)，需要反復(fù)翻閱的課本，不會(huì)列入循環(huán)。

循環(huán)教材也會(huì)視情況進(jìn)行調(diào)整。試用一年后，因發(fā)現(xiàn)《品德與生活》上有一些學(xué)生練習(xí)，2016年，該書(shū)退出了循環(huán)，《國(guó)學(xué)經(jīng)典》、《生命安全》等校本教材或綜合實(shí)踐活動(dòng)教材加入了進(jìn)來(lái)。

循環(huán)教材很衛(wèi)生

開(kāi)學(xué)前花半月煥新

王端介紹，該校最大“年紀(jì)”的循環(huán)教材已經(jīng)滿(mǎn)“3歲”了。“只要舊課本保存較好，教材內(nèi)容沒(méi)變化，就可以一直用下去。”

一本教材被連續(xù)使用3年，衛(wèi)生狀況如何保證？在3年的試點(diǎn)中，東方紅二小摸索出了很多辦法：

學(xué)校設(shè)置保管員、保管教室。該校德育主任易赟是循環(huán)教材的校級(jí)保管員，她介紹，學(xué)校設(shè)有朝陽(yáng)、通風(fēng)的專(zhuān)用保管教室，循環(huán)教材由學(xué)校集中管理，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)。“學(xué)校專(zhuān)門(mén)設(shè)置了紫外線消毒教室，在開(kāi)學(xué)前對(duì)教材進(jìn)行集中分揀和消毒，整個(gè)過(guò)程歷時(shí)近半個(gè)月，確保書(shū)本衛(wèi)生。”

學(xué)生樹(shù)立“循環(huán)”意識(shí)。20日上午，記者在該校美術(shù)教室看到，正在上課的學(xué)生們都小心翼翼地捧著書(shū)聽(tīng)課，沒(méi)有人卷頁(yè)、折頁(yè)或者涂畫(huà)。“這樣后面的弟弟妹妹還能用。”六（2）班學(xué)生洪雨佳說(shuō)。“在我校，‘循環(huán)’意識(shí)已經(jīng)深入人心。每年開(kāi)學(xué)前，學(xué)生們會(huì)觀看師生自編、自導(dǎo)、自演的《愛(ài)惜書(shū)本，讓課本流動(dòng)》等視頻，環(huán)保素養(yǎng)還是評(píng)‘優(yōu)秀少先隊(duì)員’和‘三好學(xué)生’的考評(píng)條件之一。”王端說(shuō)，對(duì)于循環(huán)教材中損壞的部分，該校每年按照35%的折損率補(bǔ)充新課本，可以滿(mǎn)足學(xué)生們的需求。

環(huán)保背后付出不少

全面推廣有難度

一本小教材，帶來(lái)的也許是大節(jié)約。硚口區(qū)教育局介紹，循環(huán)教材在該區(qū)小學(xué)的全面推廣，將節(jié)省財(cái)政資金100多萬(wàn)元。“減少財(cái)政投入，節(jié)約資金之外，循環(huán)教材更能讓學(xué)生從小就樹(shù)立環(huán)保、節(jié)約的意識(shí)，培養(yǎng)良好的整理習(xí)慣。”武漢市教育局有關(guān)人士表示，該市一直鼓勵(lì)中小學(xué)推廣循環(huán)教材。

也有學(xué)校表示，環(huán)保雖好，學(xué)校和老師要做的額外工作太多。“要取得家長(zhǎng)同意，要消毒、保管；還要教育孩子保護(hù)教材。”漢口一所小學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)。

有些家長(zhǎng)也表示反對(duì)。家長(zhǎng)王先生說(shuō)，他很珍視孩子的課本，因?yàn)樗呛⒆映砷L(zhǎng)的軌跡；而且，孩子聽(tīng)課時(shí)如果有所感悟想做筆記，卻因?yàn)榻滩囊h(huán)而不能記，感覺(jué)也很可惜。“一本書(shū)也就20元左右，省不省無(wú)所謂。”“在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，教材循環(huán)非常普遍。我們要想做到這點(diǎn)，還需要解決學(xué)校和家長(zhǎng)的后顧之憂。”武漢市教科院副院長(zhǎng)朱長(zhǎng)華說(shuō)。

（原題為：《小學(xué)教材循環(huán)用 全面推廣有難度》）