總部位于巴黎的經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（經(jīng)合組織）２１日發(fā)布了針對(duì)１５歲學(xué)生合作解決問題能力的首個(gè)國(guó)際測(cè)評(píng)報(bào)告。結(jié)果顯示，參與測(cè)評(píng)的５２個(gè)國(guó)家和地區(qū)的學(xué)生中，新加坡學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作解決問題的能力排名第一，日本和中國(guó)香港學(xué)生位列第二和第三，中國(guó)內(nèi)地學(xué)生僅排在第２６位。

該測(cè)評(píng)是經(jīng)合組織國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（ＰＩＳＡ）２０１５年大型教育測(cè)試的一部分。測(cè)評(píng)結(jié)果顯示，在合作解決問題能力方面，新加坡學(xué)生整體得分最高，超過２０％的參評(píng)學(xué)生達(dá)到測(cè)評(píng)最高水平要求，即能夠通過復(fù)雜程度較高的協(xié)作解決高難度的問題，同時(shí)保持團(tuán)隊(duì)的整體活躍度，并主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)姆绞娇朔系K、解決分歧。

事實(shí)上，在２０１５年ＰＩＳＡ針對(duì)中學(xué)生個(gè)人數(shù)學(xué)、科學(xué)和閱讀能力的測(cè)試當(dāng)中，新加坡學(xué)生也包攬了全部３項(xiàng)排名的首位。經(jīng)合組織表示，測(cè)評(píng)證明，學(xué)生合作解決問題的表現(xiàn)與他們單科能力的測(cè)試結(jié)果在一定程度上呈正相關(guān)關(guān)系。例如，單科能力排名領(lǐng)先的韓國(guó)、日本、新加坡、愛沙尼亞、芬蘭和加拿大學(xué)生，在合作解決問題時(shí)同樣有良好表現(xiàn)。

然而，以北京、上海、江蘇和廣東４個(gè)省市學(xué)生為代表參與測(cè)評(píng)的中國(guó)內(nèi)地中學(xué)生雖在當(dāng)年的數(shù)學(xué)、科學(xué)和閱讀評(píng)比上顯示出一定優(yōu)勢(shì)，但合作解決問題的能力平平。

報(bào)告指出，在所有參評(píng)的國(guó)家和地區(qū)學(xué)生當(dāng)中，女生合作解決問題的能力普遍超過男生。而２０１２年ＰＩＳＡ針對(duì)中學(xué)生個(gè)人獨(dú)立解決問題能力的測(cè)試顯示，男生個(gè)人獨(dú)立解決問題的能力比女生強(qiáng)。

報(bào)告還發(fā)現(xiàn)，參與體育活動(dòng)越多，學(xué)生對(duì)合作的態(tài)度越積極；不沉迷于電子游戲的學(xué)生比在電子游戲上花費(fèi)較多時(shí)間的學(xué)生更善于合作；有來自不同文化背景同學(xué)的學(xué)生普遍合作解決問題的能力更高。

經(jīng)合組織從２０００年開始每３年組織一次ＰＩＳＡ測(cè)試，旨在考察完成基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生在數(shù)學(xué)、閱讀和科學(xué)三大核心課程方面的能力。

（原標(biāo)題：國(guó)際測(cè)評(píng)顯示中國(guó)內(nèi)地學(xué)生合作解決問題能力一般）