12月16日，10歲的小俊趴在郴州市第三人民醫(yī)院骨科的病床上，仍然翻不了身。記者看到，小俊臀部上的淤痕清晰可見。根據小俊及其家屬的說法，12月12日、13日、14日，小俊因為未完成作業(yè)，被數(shù)學老師黃某文用半米多長的竹鞭抽打他的臀部。最后一次挨打后，小俊因疼痛難忍，晚上10點多還未回家，之后發(fā)現(xiàn)傷痕才告知家人。

近期發(fā)生的多起違背師德和法律底線的教育事件警示我們，有必要進一步強化審視教育的初心。究竟該如何辦好“人民滿意”的教育？應該從立法和行業(yè)規(guī)范形成的機制和效力著手，教育行政管理部門緊隨其后，并尊重家長合法、合理的意見和建議。

首先，立法機關應該完善相關法律制度，這有助于學校對老師的管理規(guī)范化，有助于學校老師教學素質的不斷提高，并約束有些教師體罰學生的做法，肩負起教育機構對未成年學生教育、管理、保護的責任和義務。

其次，教育行政管理部門深化教育教學改革，大力推進教育創(chuàng)新，全面推進素質教育，不斷提高教育質量，切實加強教師職業(yè)道德建設，進一步增強廣大教師教書育人、為人師表的自覺性，保障中小學生健康成長。

最后，家長對老師的違法行為，可以向校領導或者向學校上級機關反映，要求責令老師糾正其錯誤做法，也可以要求對其給予行政處分。當然，對老師這種侵犯合法權益的行為，有權要求學校的主管部門處理，或者直接向法院提起訴訟。

體罰與變相體罰，不僅給學生造成身體的傷害，還使他們稚嫩的心靈受到傷害，成為他們人生中永遠的噩夢。教育是不能沒有懲罰的，但懲罰不是體罰，而且我們提倡的“教育懲罰”應該充滿現(xiàn)代民主精神，給孩子營造一個良好的學習氛圍，溫馨的成長環(huán)境。

（原標題：杜絕教師體罰學生，給孩子營造健康的成長環(huán)境）