法媒稱，馬薩諸塞州大學就童書、童畫對嬰兒認知能力的影響進行了研究發(fā)現(xiàn)，書中主人公的名字和形象越具體對嬰兒的認知發(fā)展越有效。

研究人員對59名嬰兒進行了實驗。他們分別在嬰兒6個月和9個月大的時候，通過檢測腦電波和眼球追蹤的方法，衡量嬰兒的注意力和認知能力。在試驗期間的3個月里，家長們被要求前兩周每天為自己的孩子朗讀10分鐘童書，之后每兩天一次。家長們被隨機分配成兩組，第一組收到的書中的圖片都被詳細地命名了，比如《這是路易，他能跳得很高?！?另一組的書中的圖片則只是被大體概括。書中所有的圖片都一樣，只有相關描述不同。

根據這份發(fā)表于《兒童發(fā)展》雜志的研究結果，人物有具體名字的圖書對嬰兒的認知能力更有利。通過眼球追蹤可以發(fā)現(xiàn)，嬰兒在觀看這種圖片時注意力更集中。帶名字的圖片會讓父母先和孩子們說話，這在人生的第一年十分重要。此外，這讓嬰兒們參與進來更能集中注意力和儲存信息。

（原標題：研究：書籍人物名字具體有助提高嬰兒認知）