寒假臨近，安徽省安慶市中小學(xué)老師收到了市教體局的通知，他們和學(xué)生一樣，也有“寒假作業(yè)”。

近日，安慶市教體局下發(fā)了 《關(guān)于切實(shí)做好2018年寒假工作的通知》，其中明確規(guī)定，寒假期間，要確保每位小學(xué)生每天有1小時(shí)以上的讀書時(shí)間，每位中學(xué)生每天有1.5小時(shí)以上的讀書時(shí)間。除此之外，還特意要求，每位教師每天有2小時(shí)以上的讀書時(shí)間。

“希望給老師布置‘作業(yè)’能起到導(dǎo)向作用，給學(xué)生做個(gè)示范。開學(xué)第一個(gè)月，引導(dǎo)學(xué)校開展老師薦書活動(dòng)，讓老師將自己讀的書以展板形式推薦給在校師生。”安慶市教體局工作人員何凌表示，給老師定閱讀時(shí)間并非“硬性任務(wù)”。“如果剛開始就定硬性指標(biāo)，可能引發(fā)反感情緒，反而不利于活動(dòng)推進(jìn)，我們計(jì)劃，先提倡樹典型，再推廣。”

“這個(gè)要求提得好！”在安慶市大觀區(qū)十里中心學(xué)校支教的汪瓊老師對(duì)這份“通知”很認(rèn)同，“教育的關(guān)鍵是影響，如果老師不愛閱讀，卻要求孩子讀書，是沒有效果的。老師帶頭讀才是關(guān)鍵。”

“我很愛讀書，相信閱讀的力量，所以一直致力于兒童閱讀研究與推廣。”汪瓊支教時(shí)發(fā)現(xiàn)，偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)生手上除了教材，就是一些作文書。如果學(xué)校不不推動(dòng)閱讀，不改善教育生態(tài)，孩子們的潛能可能無法法挖掘出來。因此通過推廣閱讀讓孩子接觸更多的好書，勢(shì)在必行，這也是縮小城鄉(xiāng)教育差距的一個(gè)重要途徑和便捷方式。

汪瓊剛開始接手班級(jí)時(shí)，30多個(gè)孩子中有一部分是留守兒童，家長(zhǎng)并不重視閱讀。她努力讓孩子們讀繪本，和家長(zhǎng)做各種分享講座。一年多以后，她發(fā)現(xiàn)，“孩子們慢慢有了改變，讀書時(shí)不會(huì)再有剛開始的茫然、無助以及注意力特別不集中的情況。”

此外，汪瓊從2012年開始探索語文課程改革的“1+5模式”。“1”是指每學(xué)期開展一系列的綜合實(shí)踐活動(dòng)，“5”是指進(jìn)行“語文教材+日有所誦+繪本+整本書+中華傳統(tǒng)文化”經(jīng)典導(dǎo)讀，將這些書目搬進(jìn)語文課堂。她始終覺得，每學(xué)期一本語文教材對(duì)孩子來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要學(xué)好語文必須要讀萬卷書，教師也是一樣。

“教師是教育的基石，教師的素養(yǎng)決定了教育的質(zhì)量。教師素養(yǎng)從實(shí)踐中積累，也從閱讀中獲得。將閱讀和實(shí)踐聯(lián)系起來，才能不斷提高教書育人的能力和水平。”安慶一中的舒興慶老師覺得，平時(shí)老師可能因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)繁重而忽略了讀書，但正是因?yàn)槊?，所以更要讀書。“讀書不是為了膜拜經(jīng)典，而是讓書為自己的生活和工作服務(wù)。”

上學(xué)期起，安慶一中在教師群體中開展“微言大義”閱讀分享活動(dòng)，活動(dòng)分兩個(gè)系列，一是成長(zhǎng)經(jīng)歷的微講堂，一是閱讀心得的微分享。

每周六晚7點(diǎn)整，該校的青年教師會(huì)圍繞自己近期讀的書在微信群中分享心得。每次分享，群里討論熱烈。很多外校，甚至外地的老師或教研員都特地入群。學(xué)校還會(huì)請(qǐng)青年教師介紹成長(zhǎng)經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn)，將讀書和“讀人”結(jié)合，大大提升了青年教師的閱讀積極性。

“活動(dòng)效果不錯(cuò)，我們打算寒假繼續(xù)這項(xiàng)活動(dòng)。”舒興慶每晚備課結(jié)束侯都會(huì)讀上幾小時(shí)，他現(xiàn)在擔(dān)心的是學(xué)生升學(xué)壓力大，高中階段應(yīng)該嘗試讀一些經(jīng)典作品，但學(xué)生卻沒有了閱讀時(shí)間。

據(jù)了解，安慶市市教體局每年還會(huì)舉行“閱讀伴成長(zhǎng)活動(dòng)”，閱讀在部分教師中已蔚然成風(fēng)，骨干教師和學(xué)科帶頭人都有制定讀書計(jì)劃、寫閱讀體會(huì)的習(xí)慣，并且長(zhǎng)期堅(jiān)持。

“只有愛閱讀的老師才會(huì)教出愛閱讀的學(xué)生，老師也只有在閱讀中才能不斷豐富自己，讓自己的知識(shí)體系成為孩子的源頭活水，這是我們做教師閱讀計(jì)劃的初衷。”何凌告訴中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者。

（原標(biāo)題：安慶教師今年有了“寒假作業(yè)”：每天閱讀2小時(shí)）