今年20歲的南通姑娘張勤(化名)至今不知道“自己該如何畢業(yè)”。2017年暑假，她完成了3年幼兒教育專業(yè)的學(xué)習(xí)，收到的畢業(yè)證書上卻寫著電子商務(wù)專業(yè)。這是一張落款為“南通工人業(yè)余大學(xué)中專部”的畢業(yè)證書。

近日，新聞報(bào)道南通的60多名學(xué)生陷入了“真假學(xué)校”和專業(yè)被“偷梁換柱”的麻煩中。據(jù)了解，學(xué)生報(bào)名入學(xué)的學(xué)高職業(yè)技術(shù)學(xué)院并無相關(guān)資質(zhì)，“違規(guī)”招生后將學(xué)生學(xué)籍“落到”其他學(xué)校，而后成立通州灣技工學(xué)校獲得相關(guān)專業(yè)招生資格后，才將此前招生的學(xué)生“挪”到了該校名下。不僅報(bào)考和上課的學(xué)校不同，中專三年學(xué)的“幼教”專業(yè)最后畢業(yè)證書上卻變成了“電子商務(wù)”專業(yè)。這60多名學(xué)生像“商品”一樣被這家企業(yè)“挪來挪去”，試問，監(jiān)管何在？

“合作辦學(xué)”本是立足于資源整合、共享，讓學(xué)生更好地享受多元、豐富的教育培養(yǎng)。但在現(xiàn)實(shí)中，合作辦學(xué)名目之繁多，亂象之頻發(fā)，常常讓人感嘆真假難辨。在筆者看來，“合作辦學(xué)”亂象頻發(fā)，源于監(jiān)管的“真空”。“合作辦學(xué)”對于高校和企業(yè)來說可謂是“雙贏”，高校創(chuàng)了收，企業(yè)也得了利，連學(xué)生都能圓了自己的“大學(xué)夢”。但由于監(jiān)管的缺位，讓個(gè)別企業(yè)鉆了空子，給報(bào)考該學(xué)校的學(xué)生么留下了“后患”。

筆者以為，要想整治“合作辦學(xué)”亂象，一方面要企業(yè)自律，保證學(xué)生的合理利益，避免一切向“錢”看；另一方面教育部門不能當(dāng)“甩手掌柜”，要嚴(yán)格審核“合作辦學(xué)”資質(zhì)，加強(qiáng)對該類學(xué)校的監(jiān)管，倒逼合作學(xué)校保障學(xué)生利益，讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

畢業(yè)證書上專業(yè)的“變形計(jì)”不僅僅讓學(xué)生無助，更是狠狠扇了企業(yè)、教育部門和社會一記耳光，希望有關(guān)部門能夠盡快給這60多名學(xué)生一個(gè)說法，別讓學(xué)生為“合作辦學(xué)”亂象“買單”。

（原標(biāo)題：幼教變電子商務(wù)，誰來為合作辦學(xué)亂象“買單”？）