記者今天從教育部獲悉，目前中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作格局已經(jīng)基本完備，全國(guó)12萬余名專兼職督學(xué)活躍在各地各校，形成了對(duì)全國(guó)中小學(xué)校全覆蓋、全方位、全過程的督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，并將延伸到幼兒園，加強(qiáng)對(duì)入園難、入園貴、“小學(xué)化”等問題的常態(tài)化監(jiān)管。

根據(jù)《教育督導(dǎo)條例》，2013年9月教育部出臺(tái)《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》，標(biāo)志著掛牌督導(dǎo)工作全面啟動(dòng)。辦法要求為每所普通中小學(xué)配備責(zé)任督學(xué)，并將責(zé)任督學(xué)個(gè)人信息和督導(dǎo)事項(xiàng)在學(xué)校校門顯著位置予以公布。教育部教育督導(dǎo)局局長(zhǎng)何秀超認(rèn)為，責(zé)任督學(xué)就像“片警”一樣督促、指導(dǎo)學(xué)校，解決了教育治理的“最后一公里”問題，成為助推教育改革發(fā)展的重要抓手。

據(jù)何秀超介紹，近五年來，教育督導(dǎo)制度體系已基本完善，組織機(jī)構(gòu)基本健全，各地組建了以學(xué)校校長(zhǎng)為主體、學(xué)科名師和教研人員為輔助，教育行政管理人員和社會(huì)人士為補(bǔ)充的責(zé)任督學(xué)隊(duì)伍。目前，全國(guó)近26萬所中小學(xué)校配備了12萬余名專兼職督學(xué)。

值得注意的是，一些地方將掛牌督導(dǎo)制度主動(dòng)延伸到幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校和特殊教育學(xué)校，中小學(xué)掛牌督導(dǎo)已成為我國(guó)教育督導(dǎo)創(chuàng)新、助推教育改革發(fā)展的基礎(chǔ)制度。

何秀超認(rèn)為，責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度對(duì)支撐基礎(chǔ)教育改革發(fā)展成效明顯，不僅成為了強(qiáng)化教育監(jiān)管的“千里眼”、反映學(xué)校情況的“順風(fēng)耳”和推進(jìn)工作落實(shí)的“好幫手”，還通過關(guān)心留守兒童、隨遷子女和貧困生的受教育情況等，助力教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平。同時(shí)，還有助于解決一些亂收費(fèi)、亂編班、教輔材料過多過濫、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重等教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，在助力學(xué)校依法治教、規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、提升教育教學(xué)質(zhì)量等方面發(fā)揮了重要作用。

“人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求更加強(qiáng)烈，個(gè)性化、多樣化、終身化學(xué)習(xí)逐漸成為主流，教育發(fā)展不平衡不充分的問題仍較突出，這些都為責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作提出了新要求。”何秀超表示，接下來將繼續(xù)完善體制機(jī)制，鼓勵(lì)督導(dǎo)方式、內(nèi)容等創(chuàng)新發(fā)展，聚焦教育領(lǐng)域存在的各種問題，加強(qiáng)對(duì)招生收費(fèi)、擇校編班、課業(yè)負(fù)擔(dān)等方面的日常督導(dǎo)，并將把掛牌督導(dǎo)制度延伸到幼兒園，加強(qiáng)對(duì)入園難、入園貴、“小學(xué)化”等問題的常態(tài)化監(jiān)管，不斷提高人民獲得感。

（原標(biāo)題：教育部：掛牌督導(dǎo)制度將延伸至幼兒園）