剛放寒假，北京市海淀區(qū)初二學(xué)生寧寧的奶奶就不勝其煩，她的手機(jī)每天都收到很多條“一對(duì)一”培訓(xùn)班的廣告信息。更令她難以理解的是，期末考試期間，學(xué)校通知家長(zhǎng)去領(lǐng)寒假作業(yè)、輔導(dǎo)書(shū)，領(lǐng)取的地點(diǎn)卻不是學(xué)校，而是海淀區(qū)某主打“一對(duì)一”輔導(dǎo)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

瓜田李下，尤須避嫌。正經(jīng)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如此“心連心手拉手”，學(xué)生的寒假作業(yè)竟然由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)“代發(fā)”——這種膽大皮厚的“創(chuàng)意”，不僅將教育主管部門(mén)和紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)視若無(wú)物，簡(jiǎn)直已經(jīng)膽大包天到令人發(fā)指的地步。

學(xué)生不是傻子、家長(zhǎng)更不是白癡，學(xué)校和機(jī)構(gòu)如此“聯(lián)姻”，說(shuō)白了不過(guò)是利益合謀的大刀明晃晃地向家長(zhǎng)腰包砍去。“領(lǐng)作業(yè)那天，不少家長(zhǎng)被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)追問(wèn)信息資料，有的家長(zhǎng)搪塞過(guò)去，只領(lǐng)書(shū)不留資料。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的人告訴我們，寒假作業(yè)的答案他們有，可以接著參加‘一對(duì)一’輔導(dǎo)。盡管后來(lái)學(xué)校老師告訴我們不用在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)拿答案，但是大家心里還是疑惑重重。”一是死皮賴(lài)臉要個(gè)人信息，二是拿標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)要挾，三還捎帶著能推銷(xiāo)商業(yè)課程——有學(xué)校的短信在背后撐腰，家長(zhǎng)們拒絕的語(yǔ)氣怕也不會(huì)特別硬氣。

一言蔽之，“發(fā)寒假作業(yè)”只是個(gè)幌子，不過(guò)是校方變著花樣為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)站臺(tái)背書(shū)而已。

中國(guó)的寒假最掙錢(qián)的行當(dāng)大概就兩個(gè)：旅游、上課。“百萬(wàn)學(xué)生齊補(bǔ)課”，已經(jīng)成了節(jié)令性的生活日常。最近，瑞銀證券甚至將2018年和2019年中國(guó)K12(幼兒園至12年級(jí))課外輔導(dǎo)市場(chǎng)的收入同比增速預(yù)測(cè)分別從17%及17%上調(diào)至24%及22%。此外，有調(diào)查結(jié)果表明，三四線城市中有64%的家長(zhǎng)更傾向于線下輔導(dǎo)、或者是線下線上相結(jié)合的方式。

這些數(shù)據(jù)大概說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題：一方面，基礎(chǔ)教育中的補(bǔ)課熱在教育培訓(xùn)市場(chǎng)中，簡(jiǎn)直是個(gè)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)；另一方面，基于教育本身的特點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)分享型模式似乎未必受寵，高支出高利潤(rùn)的面對(duì)面培訓(xùn)仍是主流。這個(gè)時(shí)候，如果公立學(xué)校再明里暗里推波助瀾或投桃報(bào)李，商業(yè)補(bǔ)課恐怕就從大概率的選擇題成為別無(wú)選擇的必答題。

寒暑假課外輔導(dǎo)市場(chǎng)的紅火，本質(zhì)上說(shuō)，大概是三重肇因的推動(dòng)：一是評(píng)價(jià)體系單維，唯分?jǐn)?shù)論還是硬道理；二是家長(zhǎng)莫名的起跑線焦慮，或者說(shuō)更多家長(zhǎng)有著“偷跑”的焦慮；三是公立學(xué)校教育失責(zé)，以各種方式為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)輸送大量教師或?qū)W生資源。根子上的問(wèn)題，估計(jì)一時(shí)三刻解決不了；但明面上的這種勾兌，已然規(guī)則失范、暗流洶涌，下手穩(wěn)準(zhǔn)狠自能解決。比如這種把寒假作業(yè)發(fā)到輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)手上去的貓膩，司馬昭之心路人皆知，簡(jiǎn)直就是傲嬌地考驗(yàn)著地方監(jiān)管的脾氣。

看來(lái)，減負(fù)這件事，不僅任重道遠(yuǎn)，更是路阻且長(zhǎng)。機(jī)構(gòu)有機(jī)構(gòu)的招數(shù)，學(xué)校更該有學(xué)校的路數(shù)，兩者若是繼續(xù)“親”而不“清”，學(xué)生沒(méi)活路不說(shuō)，家庭教育成本支出也就這么被綁架上去了。孩子受累、家長(zhǎng)遭罪，教育未必受益，誰(shuí)才是這場(chǎng)游戲背后的大贏家呢？

（原標(biāo)題：寒假作業(yè)非要到輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)去領(lǐng)？）