教育部等四部門近日印發(fā)通知要求，堅(jiān)決查處中小學(xué)教師課上不講課后到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)講，并誘導(dǎo)或逼迫學(xué)生參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)等行為，一經(jīng)查實(shí)，依法依規(guī)嚴(yán)肅處理，直至取消教師資格。

與高校教師被允許依法依規(guī)適度兼職兼薪不同，中小學(xué)教師有償補(bǔ)課屬于被嚴(yán)禁的一種行為。當(dāng)校內(nèi)補(bǔ)課被明令禁止，校外輔導(dǎo)培訓(xùn)儼然成了“香餑餑”。在職中小學(xué)教師兼職校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)賺取“外快”的作法一直飽受社會(huì)詬病，但總是屢禁不止。此次四部門再次發(fā)出通知，應(yīng)該是在看到了相關(guān)問(wèn)題依然存在之下的“有的放矢”。

事實(shí)上，現(xiàn)如今，校外輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遍地開花、無(wú)處不在，補(bǔ)課費(fèi)已成為家庭一項(xiàng)沉重開支。以至于家長(zhǎng)抱怨：“家里沒(méi)個(gè)上學(xué)的，根本不知道現(xiàn)在補(bǔ)課有多貴！”甚至近日有媒體發(fā)出如此感慨：“貧窮限制了我們的想象力”，把它用在補(bǔ)課費(fèi)上，可謂恰當(dāng)！如果校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與學(xué)校老師“里應(yīng)外合”，毫無(wú)話語(yǔ)權(quán)的家長(zhǎng)們就只能任人擺布，不得不低頭接受現(xiàn)實(shí)。

杭州一位小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)杭州市小學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)做了一份實(shí)證調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示：周一至周四，學(xué)生有課外作業(yè)的占到61.7%，雙休日占到75.5%；周一至周四，晚上參加課外培訓(xùn)的學(xué)生占50.0%，甚至20.1%的學(xué)生參加2個(gè)以上課外班。到了周五至周末，參加2個(gè)以上課外班的上升到70.9%，3個(gè)以上的占到44.6%，甚至有4.7%的同學(xué)參加5個(gè)以上課外班，而沒(méi)有參加的僅占8.8%。

雖然這份實(shí)證調(diào)查中，倒是沒(méi)能再進(jìn)一步搞清楚課外負(fù)擔(dān)中究竟有多少是教師誘導(dǎo)或者逼迫的結(jié)果，但如此密集的課外培訓(xùn)安排，如果有中小學(xué)教師參與其間是不可想象的。實(shí)際上，中小學(xué)教師與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相互勾結(jié)、暗示、鼓勵(lì)、組織學(xué)生校外補(bǔ)課，已經(jīng)不是新聞。

所以，無(wú)論是減輕學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，還是從加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范中小學(xué)教師的從教行為層面說(shuō)，徹底切斷中小學(xué)教師與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的隱形利益鏈都顯得很有必要。但更關(guān)鍵的問(wèn)題在于，中小學(xué)教師課上不講課外講，乃至誘導(dǎo)或逼迫學(xué)生參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，此種并非今天才有的現(xiàn)象早就應(yīng)該“下不為例”，而不能總是處于禁而不止的窘境之中，有雷聲更要有雨點(diǎn)。

（原標(biāo)題：有償補(bǔ)課為何總是禁而不止）