清明節(jié)又叫踏青節(jié)，在仲春與暮春之交，也就是冬至后的第104天，是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，也是最重要的祭祀節(jié)日之一，是祭祖和掃墓的日子。

中國漢族傳統(tǒng)的清明節(jié)大約始于周代，距今已有二千五百多年的歷史。受漢族文化的影響，中國的滿族、赫哲族、壯族、鄂倫春族、侗族、土家族、苗族、瑤族、黎族、水族、京族、羌族等24個少數(shù)民族，也都有過清明節(jié)的習(xí)俗。雖然各地習(xí)俗不盡相同，但掃墓祭祖、踏青郊游是基本主題。

清明節(jié)原是指春分后十五天，1935年中華民國政府明定4月5日為國定假日清明節(jié)，也叫做民族掃墓節(jié)。2006年5月20日，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，將清明節(jié)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

1968年美國的一位學(xué)者出版了《生命教育》一書，探討必須關(guān)注人的生長發(fā)育與生命健康的教育真諦。日本、英國、臺灣、香港等國家地區(qū)竭力推倡導(dǎo)生命教育，各種學(xué)術(shù)團(tuán)體紛紛建立。

那么什么是生命教育呢?人力資源與社會保障保中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心于2012年5月推出的職業(yè)培訓(xùn)課程《生命教育導(dǎo)師》中指出:生命教育，即是直面生命和人的生死問題的教育，其目標(biāo)在于使人們學(xué)會尊重生命、理解生命的意義以及生命與天人物我之間的關(guān)系，學(xué)會積極的生存、健康的生活與獨立的發(fā)展，并通過彼此間對生命的呵護(hù)、記錄、感恩和分享，由此獲得身心靈的和諧，事業(yè)成功，生活幸福，從而實現(xiàn)自我生命的最大價值。

生命教育既是一切教育的前提，同時還是教育的最高追求。因此，生命教育應(yīng)該成為指向人的終極關(guān)懷的重要教育理念，是在充分考察人的生命本質(zhì)基礎(chǔ)上提出來的，符合人性要求，它是一種全面關(guān)照生命多層次的人本教育。"生命教育不僅只是教會青少年珍愛生命，更要啟發(fā)青少年完整理解生命的意義，積極創(chuàng)造生命的價值;生命教育不僅只是告訴青少年關(guān)注自身生命，更要幫助青少年關(guān)注、尊重、熱愛他人的生命;生命教育不僅只是惠澤人類的教育，還應(yīng)該讓青少年明白讓生命的其它物種和諧地同在一片藍(lán)天下;生命教育不僅只是關(guān)心今日生命之享用，還應(yīng)該關(guān)懷明日生命之發(fā)展。"

一年一度的清明節(jié)，是中國很重要的一個節(jié)日。我們的祭祀祖先的時候，往往會略帶一份傷感。這時候，如何與孩子解釋靈魂與死亡，也是一個不可回避的話題。

同時，隨著孩子年齡的增長，一般到5歲左右，大部分孩子會自然而然地思考關(guān)于靈魂與生命的主題。很多孩子都會問到“人為什么要死亡？”“人死了之后會怎么樣？”

是回避還是直面？死亡對于傳統(tǒng)社會是一種禁忌，但是，生命的本質(zhì)就是有生有死，因此，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子以積極、健康的心態(tài)去面對死亡，從而讓孩子學(xué)會珍惜生命，珍愛世界。

面對這樣沉重的話題，不妨借助繪本來解釋，讓孩子了解生命生生不息的意義，從而撫慰孩子年幼的心靈。

（原標(biāo)題：清明節(jié)，除了掃墓更應(yīng)該帶孩子做的事?。?/p>