陶行知老先生在《教育的本質(zhì)》中說到：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。這句話其實想告訴所有人，教育其實是為了尋求真理，而孩子們學習是為了做自己，而不是成為世人眼中成功的人。

　　近幾年，成人的各種心理問題的根源被追溯到原生家庭，于是越來越多的年輕父母開始思考孩子的教育方式和方法，在媒體的大力引導下，孩子的教育問題被重視到了一個前所未有的高度。

　　但是孩子的教育問題解決了嗎?似乎依然層出不窮。在父母眼里，重視教育就等于給孩子最好的教育條件教育環(huán)境、資金支持。

　　父母要給孩子提供自己能力范圍內(nèi)最好的，這擺明了是把孩子放在家庭中最重要的位置，要不然為什么不說給孩子爸、孩子媽或者自己的父母提供最好的呢?我經(jīng)常在大街上看到一些帶娃上課的媽媽，她們肩上背著書包，手里拎著提包，懷里抱著各種各樣的雜物，一邊走路帶風，一邊不停的催促：快點快點，要遲到了!

　　而身邊那個孩子，手里玩著玩具，眼睛左顧右盼，雖然被媽媽逼迫著，催促著，卻一臉事不關己，歲月靜好。

　　到底是誰去學東西?到底是誰怕遲到?

　　所以現(xiàn)在的孩子總是喜歡拿家長當說辭：

　　不是我不學習，是我媽沒給我花錢報班;

　　不是我不讀書，是家里沒有這個環(huán)境讓我讀書;

　　我爸媽小學都沒畢業(yè)，憑什么讓我努力?!

　　不管我們?yōu)楹⒆痈冻隽硕嗌?，首先需要意識到：孩子是教育的主體，孩子是自己學業(yè)的主人，家庭和學校環(huán)境雖然對孩子的成長有影響，但是最終孩子會走什么樣的路，還是取決于他們自己。

　　不管教育采用什么方法，如果沒有喚醒孩子本身的內(nèi)驅(qū)力，如果沒有讓孩子自發(fā)地去努力，家長做得再多也是越俎代庖，做得再好也是拔苗助長。

　　還有些家長，滿足孩子一切的消費欲，讓孩子不僅有錢消費，還“有權浪費”。最后養(yǎng)出一個窮人“富二代”。

　　給孩子提供最好的，伺候的孩子無微不至，表面上父母做的很到位，很成功，但是父母你能伺候到老嗎?父母能保證時刻跟在孩子屁股后面嗎?如果做不到，孩子早晚還要獨自承受生活的苦難，但是如果他們從小沒有培養(yǎng)這方面的能力，等長大了再學就可能要吃大虧。

　　什么是教育?絕不是上最好的學校，拿最高的成績，穿最貴的衣服。教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

　　接受教育不是為了贏過對手，而是為了活出自我哈佛學院前任院長哈里.路易斯曾經(jīng)說過：大學已經(jīng)忘記，他們對于大學生的成長所承擔的更重大的教育責任是幫助他們找到自我，幫助他們找到自己的使命。

　　不止是大學有這樣的責任，家長，社會，以及從我們開始上學的每個教育機構都有這樣的使命和義務?？涩F(xiàn)如今很多學校并沒有告訴孩子如何了解自我，如何尋找到自己熱愛的東西，反而是讓孩子沒有娛樂時間。因為老師只有讓學生成績好，工資才能拿得高，學校只有升學率高，才能收到更多的學生。

　　教育與社會好像天生就有這種矛盾，但教育本不該如此，我們也許能夠做的更多，如果想讓孩子未來更加適應這個社會，就該注意培養(yǎng)以下三種能力：

　　1、成為了解自我的專家

　　孩子應該花時間去了解自己的天賦和愛好，自己的優(yōu)點和缺點，自己討厭的和喜歡的。一個人倘若不知道自己是誰，需要什么，別人更加不可能知道這些東西了。

　　孩子因為缺乏經(jīng)驗很難主動去了解自我，成年人要不斷的向孩子提問，問他們做事的初衷，遇到挫折時的想法，以及他們真正想追求的到底是什么。

　　大衛(wèi).福斯特.華萊士說過，我們已經(jīng)灌輸給每個人一個思想，自我是每個人都已經(jīng)擁有的。其實自我還是可以不斷構建的，只是構建自我的過程充滿挫折和挑戰(zhàn)。

　　2、具有獨立思考的能力

　　沒有人喜歡只會人云亦云的人，一個人有沒有獨立思考的能力決定了這個人一生過的是屬于自己的人生，還是別人過的二手人生。無論是在生活上還是在事業(yè)上，擁有自我探索，自我成長的能力都是及其重要的。

　　3、尊重自我
      長輩總會有一種“什么大風大浪沒見過，什么道理不懂”的自負怪圈，在比較開明的家庭中還好，長輩只會給你提一些建議，而不會用要求的語氣。但在傳統(tǒng)的中國家庭中，向來不是講道理，而是講親情的，“曉之以情動之以理”的方法向來收效甚微。

　　所以，要教會孩子尊重自己的想法，哪怕跌倒，那也是孩子對自我的一種實踐。

　　最后，希望寶媽寶爸們能夠在教育中更在乎：自己的孩子是誰，而不是像誰。

       文章來源：親貝網(wǎng)