用平板電腦哄娃，是許多媽媽們的無奈之舉。不過，科學(xué)家仍然建議，盡可能減少嬰幼兒使用時(shí)間，以防止對(duì)大腦產(chǎn)生不良影響。

　　在這個(gè)智能時(shí)代，不讓孩子玩電腦變得越來越艱難。保育機(jī)構(gòu)、早教中心可能會(huì)為孩子提供跟Pad有關(guān)的認(rèn)知課程;在家里，父母拿著智能手機(jī)不亦樂乎的場(chǎng)面，也吸引了幼兒模仿，并渴望從智能產(chǎn)品中獲得樂趣。

　　一些父母?jìng)兛畤@：“算了，這個(gè)時(shí)代的孩子擺脫不了屏幕，不如抓住機(jī)會(huì)培養(yǎng)他們從屏幕中吸收更多知識(shí)。”不過，一項(xiàng)發(fā)表在《美國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)兒科雜志》的研究還是建議父母?jìng)儯谟變捍竽X發(fā)育的快速期，盡可能減少智能產(chǎn)品陪伴孩子的時(shí)間。

　　這項(xiàng)研究來自美國(guó)辛辛那提兒童醫(yī)院醫(yī)學(xué)中心，他們根據(jù)美國(guó)兒科學(xué)會(huì)(AAP)的建議調(diào)查了一些兒童的屏幕使用時(shí)間。47名3-5歲的健康兒童完成了標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知測(cè)試，并進(jìn)行了核磁共振檢查和大腦白質(zhì)狀況的評(píng)估。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在控制了年齡、性別和家庭收入的影響下，屏幕使用時(shí)間與認(rèn)知測(cè)試分?jǐn)?shù)和MRI測(cè)量值存在統(tǒng)計(jì)意義上的相關(guān)性。屏幕使用時(shí)間長(zhǎng)的兒童，大腦中支持語言和讀寫萌發(fā)有關(guān)的白質(zhì)束結(jié)構(gòu)完整性較低——也就是說，這些兒童在語言和識(shí)字方面的得分較低。

　　研究者希望父母?jìng)兩髦乜紤]這個(gè)問題，該研究的主要作者、醫(yī)學(xué)博士John Hutton表示，“我們還不能確定屏幕使用時(shí)間過長(zhǎng)是否會(huì)導(dǎo)致長(zhǎng)期的神經(jīng)發(fā)育風(fēng)險(xiǎn)，但是，這個(gè)發(fā)現(xiàn)值得去考慮如何適當(dāng)限制屏幕的使用時(shí)間。”

　　據(jù)了解，美國(guó)兒科學(xué)會(huì)(AAP)建議父母不要給18個(gè)月以下的嬰幼兒使用除了視頻聊天以外的屏幕媒體。1歲半到2歲的孩子如果要使用屏幕，也應(yīng)該和父母一起進(jìn)行互動(dòng)觀看，幫助孩子了解看到的是什么。2-5歲的幼兒每天使用屏幕時(shí)間應(yīng)控制在1個(gè)小時(shí)內(nèi)，而最好的方式仍然是和父母一起一邊聊一邊看，并且將觀看的節(jié)目應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)世界中。

　　事實(shí)上，嬰幼兒期的孩子和照顧者之間的互動(dòng)關(guān)系對(duì)于孩子大腦發(fā)展非常重要，孩子和照顧者相互影響、相互協(xié)調(diào)，形成穩(wěn)定的依戀模式、自我認(rèn)知概念，以及對(duì)他人的理解。心理學(xué)家們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，良好的社會(huì)互動(dòng)關(guān)系是一個(gè)兒童健康、聰明地成長(zhǎng)最重要的環(huán)境因素。將孩子長(zhǎng)時(shí)間交給電腦屏幕，不僅對(duì)眼睛不利，更可能剝奪孩子發(fā)展的真正滋養(yǎng)之源。

　　文章來源：澎湃新聞