曾經(jīng)有個(gè)媽媽跟我分享了這樣一個(gè)經(jīng)歷。

結(jié)果卻大不相同

　　同一家庭出來(lái)的兩兄弟，同樣都是從小開(kāi)始讀繪本，。老大愛(ài)讀書(shū)，但學(xué)齡后，語(yǔ)文學(xué)習(xí)困難重重。老二卻在表達(dá)能力、深入思考和發(fā)散思維方面都很不錯(cuò)，問(wèn)題出在哪里?

　　這倆娃的媽?zhuān)罡缙陂喿x研究和實(shí)踐領(lǐng)域的專(zhuān)家王老師告訴我：“其實(shí)兩個(gè)孩子在語(yǔ)言天賦上相差無(wú)幾，問(wèn)題的關(guān)鍵在于我的引導(dǎo)方式。”

讀繪本真是寶貝最好的識(shí)字啟蒙。

　　老大更多地是干巴巴地對(duì)著孩子講講講，而她學(xué)習(xí)了早期閱讀干預(yù)方法后，在老二身上得到了成功實(shí)踐。王老師改變方法的第一步就是選對(duì)書(shū)，當(dāng)書(shū)選對(duì)了，她發(fā)現(xiàn)——

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孩子看的每一本書(shū)，都是我看過(guò)的

是不是貼合孩子的思維？是不是符合我們的價(jià)值觀？能不能引發(fā)孩子的閱讀興趣？

　　這個(gè)把關(guān)，除了剔除一些質(zhì)量不過(guò)關(guān)、三觀不正的劣質(zhì)書(shū)外，我更多的考慮是它

這件事沒(méi)法通過(guò)講道理去表達(dá)，但通過(guò)閱讀就可以很好地潛移默化。

　　比如我給年糕選巴巴爸爸系列，巴巴爸爸家有7個(gè)孩子，每個(gè)孩子個(gè)性、愛(ài)好都非常不一樣。我也希望年糕讀完能了解，每個(gè)人都是不同的，有人喜歡唱歌，有人喜歡拼搭，有人喜歡運(yùn)動(dòng)，要接納自己和別人的不同。

　　同時(shí)這本書(shū)有很多重復(fù)的字，比如“可里可里可里，巴巴變!”每次讀到這些重復(fù)的字句，我都拿手指著讀給年糕聽(tīng)，“可”、“里”、“巴”這些結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單的字，就印在年糕的腦海里了。

　　這樣多讀幾次，每次我的手一指，年糕就能完整地讀出整個(gè)句子，這些字就牢牢記住啦。

　　2

即使是經(jīng)典，也要做價(jià)值觀的更新引導(dǎo)

敢做價(jià)值觀引導(dǎo)

　　多選經(jīng)典，肯定是一條不會(huì)出錯(cuò)的原則。但是，家長(zhǎng)也要。

　　還是拿《巴巴爸爸》舉例，因?yàn)閷?xiě)作年代的關(guān)系，書(shū)中有些價(jià)值觀，確實(shí)讓人有“過(guò)時(shí)”的感覺(jué)。

男孩子們跑去看黑熊，女孩子留在家里和媽媽做餅干。

　　比如里面有這樣一個(gè)故事：

　　年糕就會(huì)覺(jué)得，這是“因?yàn)槟泻?ài)冒險(xiǎn)，膽子大”。

　　我反問(wèn)年糕：“你看你們班的女生，是不是有比你們還勇敢的?女孩子留在家里做餅干，可能是更喜歡而已。”

當(dāng)孩子開(kāi)始有了思維能力，陪他讀書(shū)的時(shí)候，我會(huì)有意引導(dǎo)他做一些思辨。

　　能保持自己獨(dú)立的思想，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種影響一生的重要能力。

　　3

孩子讀的書(shū)，要比他的實(shí)際認(rèn)知高一點(diǎn)點(diǎn)

　　遵循“最近發(fā)展區(qū)”理念，我給年糕買(mǎi)的書(shū)往往要比他的實(shí)際認(rèn)知高那么一點(diǎn)點(diǎn)，或者說(shuō)比他的適齡書(shū)籍再難那么一點(diǎn)點(diǎn)。

帶有難度的內(nèi)容，更能調(diào)動(dòng)孩子的積極性、激發(fā)他的潛能。

　　因?yàn)?ldquo;走在前面的教學(xué)，才是最好的教學(xué)”。

　　千萬(wàn)別覺(jué)得孩子還小就不感興趣或看不懂，他們對(duì)這個(gè)世界的熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們的想象。

　　就像年糕現(xiàn)在經(jīng)常會(huì)和爸爸一起看汽車(chē)雜志，爸爸也會(huì)興致盎然地和他聊各種車(chē)。現(xiàn)在年糕對(duì)汽車(chē)的各種型號(hào)、配件一清二楚，知識(shí)儲(chǔ)備比我還多。

　　比如我們?cè)谧x巴巴爸爸系列，有一本書(shū)里有一句話“巴巴布萊特用他的天文望遠(yuǎn)鏡看見(jiàn)地球重新變綠了。”年糕就問(wèn)我，“什么是天文望遠(yuǎn)鏡啊?”，和年糕一起查了天文望遠(yuǎn)鏡是什么之后，我把這個(gè)新詞匯寫(xiě)下來(lái)，貼到年糕書(shū)桌上的詞匯墻里。這樣，年糕又學(xué)到了一個(gè)新詞匯，并且每天都能看到它。

其實(shí)，讓孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣最重要也最基礎(chǔ)的事情，就是先把這件事變成日常，并且出現(xiàn)得不刻意、不復(fù)雜。

　　在我們家就有這樣一個(gè)約定：當(dāng)我們和孩子在一起、想掏出手機(jī)的時(shí)候，就應(yīng)該給孩子讀繪本。慢慢地在我們家，陪孩子讀書(shū)就變成了一個(gè)像喝水一樣的日常行為。只要我們有空，隨手就能拿起書(shū)，抱著孩子坐下來(lái)開(kāi)始閱讀。

。閱讀需要浸潤(rùn)在日常生活里，不需要刻意、不需要爸爸媽媽喊

　　當(dāng)閱讀成了孩子的習(xí)慣，孩子才會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生渴望，就像他渴了，想要喝水一樣：該讀書(shū)了，好像要去完成什么任務(wù)。

想給孩子養(yǎng)成任何好的習(xí)慣，最先鞭策的都應(yīng)該是我們自己。

　　所以與其把精力放在教孩子認(rèn)識(shí)多少字上，倒不如每天抽點(diǎn)時(shí)間，認(rèn)認(rèn)真真陪孩子讀幾本書(shū)。

　　文章來(lái)源：年糕媽媽(知乎)