在孩子成長的過程中，都會(huì)遇到一種神秘的力量，讓我們對孩子的行為感到莫名其妙，分分鐘把我們逼瘋,，這就是秩序敏感期。處于這個(gè)階段的孩子，堅(jiān)持做事情必須按照一定的程序，或按自己的設(shè)計(jì)完成。如果我們偏離了秩序，他們會(huì)固執(zhí)地要求“重新來一遍”。

　　如果我們不了解孩子秩序敏感期的特殊心理和行為，會(huì)覺得孩子被慣壞了、無理取鬧，進(jìn)而直接斥責(zé)、打擊孩子的情緒反應(yīng)。這樣反而阻撓了孩子對標(biāo)準(zhǔn)和完美的追求，扼殺了他們的自律感，造成不安全感，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)情緒混亂，變得焦慮不安!

　　面對這么有原則的寶寶，我們該如何引導(dǎo)呢?我們怎樣利用這種力量，不費(fèi)吹灰之力，讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣呢?

　　1、了解：避免對孩子太粗暴

　　隨著寶寶的成長，秩序敏感期呈螺旋式上升，分為3個(gè)階段：

　?、僖蛑刃蚱茐亩摁[，秩序一旦恢復(fù)，寶寶就立即停止哭鬧。

　　②為了維護(hù)秩序，常常說“不”，自我意識開始萌芽。

　?、劢?jīng)常執(zhí)拗地維護(hù)秩序，一切要重新來。

　　在1-3歲階段：尊重他的執(zhí)拗敏感期。物品擺放要有固定位置，做事(吃飯、出門、睡覺、讀書等)按著固定的順序進(jìn)行。

　　在3-5歲階段：尊重他的完美敏感期。不要破壞他對完美的迷戀和追求，尊重孩子的要求和意愿。

　　在這個(gè)階段，也盡量不更換看護(hù)人。每個(gè)人都有自己的看護(hù)習(xí)慣和游戲互動(dòng)方式，頻繁更換看護(hù)人會(huì)讓孩子處在不斷的適應(yīng)和變化中，給孩子造成困擾和焦慮，影響孩子秩序感的發(fā)展。

　　2、接納：別怪孩子太講究

　　每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷這個(gè)非常重要的階段。秩序就是他們的內(nèi)在需求，秩序感的滿足就是獲得安全感和認(rèn)同感的方式。這種看似“強(qiáng)迫癥”的行為，我們就陪小家伙一起做吧!

　　如果不小心破壞了孩子的秩序，不要指責(zé)，要盡力彌補(bǔ)。

　　如果有些事不能彌補(bǔ)，就接納寶寶的情緒，允許孩子發(fā)泄他的不滿和怒氣。

　　如果是孩子的不良行為，第一次出現(xiàn)就要處理。反復(fù)出現(xiàn)時(shí)給予懲罰，當(dāng)然不是罵和打。

　　可以罰站并不許周圍人理睬，可以讓孩子單獨(dú)待在房間的角落，讓他體驗(yàn)不被人理睬的孤獨(dú)滋味，但要提前講清楚為什么罰他。

　　3、利用：從小自律，再也不用你嘮叨

　　● 要求孩子有正確的秩序

　　孩子面對秩序被打亂時(shí)的執(zhí)拗和崩潰情緒，我們常常感到無奈。

　　但如果我們利用他們的較真，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是不是一件美滋滋的事情呢?

　　幼兒期要培養(yǎng)生活習(xí)慣和行為習(xí)慣：早晚刷牙、飯前便后洗手、不亂扔垃圾、不挑食、按時(shí)吃飯睡覺等。

　　舉個(gè)例子：

　　?有的孩子必須要把鞋子放在特定的地方，我們就可以引導(dǎo)他學(xué)習(xí)家務(wù)整理。

　　?當(dāng)寶寶第一次吃飯就被要求使用餐巾紙、不端著碗走、收好自己的碗筷。

　　?過馬路時(shí)，要求孩子即使綠燈亮了，也要左右看一下是否有車，才可以行走。

　　在秩序敏感期，我們對孩子第一次提出要求時(shí)，往往一兩句話就奏效。

　　● 要求我們自己建立秩序感

　　有序地?cái)[放家里的日常用品，使用后及時(shí)歸位，尤其是寶寶的東西，我們不要隨便改變它們的位置。

　　盡量有秩序地做事。比如，從外面回來，先洗手、更換家居衣服，然后進(jìn)行其他活動(dòng);睡前講故事、洗漱、睡覺等日常活動(dòng)盡量按著固定的秩序有序進(jìn)行。

　　盡量不要對孩子的居住環(huán)境做太大的改變。有時(shí)候讓孩子在沙發(fā)上睡覺，有時(shí)候讓孩子在自己的床上睡覺，又有時(shí)候在爸媽的床上睡覺，這樣就是在破壞孩子的秩序感。

　　如果寶寶經(jīng)常感受的是井然有序的家庭環(huán)境，整潔規(guī)則的周邊小區(qū)，那么寶寶就容易形成追求文明和規(guī)則的美好心理。

　　如果寶寶一直生活在雜亂無章的環(huán)境中，即便以后我們嘮嘮叨叨也很難改變孩子的習(xí)慣。