早期的識字教育，已被整個幼教界和世界各國的幼兒語言教育專家所認同，許多幼兒園都陸續(xù)開設幼兒識字教育課程。但廣大的家長們卻時常為怎樣正確地引導孩子識字而苦惱。親貝網(wǎng)小編就總結(jié)六大方法為家長解憂！
 

1.將復雜的漢字簡單化

在漢字的學習過程中，很多家長會發(fā)現(xiàn)，有些漢字確實筆畫多，別說是孩子，就連家長也常常容易寫錯。這個時候，我們就需要教會孩子，如何把一個復雜的漢字簡單化，這樣的方式會讓孩子們對多筆畫漢字的恐懼給排泄掉。

舉一個簡單的例子：“贏”，這個字不管是小學生或者中學生，還是各位家長，稍不注意就很有可能出錯。面對這樣復雜的漢字，我們必須教會孩子拆分記憶。我們可以把“贏”分解為“亡、口、月、貝、凡”；再比如：“警”，也是很多小學生認為非常難得書寫的漢字，我們可以分解為“艸、句、攵、言”。這樣分解之后，是不是顯得很簡單了呢？

2.引導孩子，在舊知識上做延伸

小學階段，是孩子們漢字啟蒙的關鍵期，他們會接觸到很多很多的漢字，而由于漢語的特殊性，很多漢字都長得比較像。在這個時候，其實細心的家長都會發(fā)現(xiàn)，孩子比較喜歡探索，也有表現(xiàn)自我的欲望，他們希望通過表現(xiàn)自己來得到父母的認可和表揚。家長可要利用好這一點，來引導孩子多多認識漢字。
比如：當孩子學習了“青”字，家長就可以引導孩子在舊知識上做一個延伸。告訴孩子，如果給“青”加上一個偏旁“氵”，那么這個漢字就是水比較清澈的“清”；如果給“青”加上一個偏旁“日”，那么這個漢字就是天氣晴朗的“晴”；如果給“青”加上一個偏旁“目”，那么這個漢字就是眼睛的“睛”；如果給“青”加上一個偏旁“忄”，那么這個漢字就是心情的“情”；如果給“青”加上一個偏旁“讠”，那么這個漢字就是我們通常說的“請你讓一下”的“請”；如果給“青”加上一個偏旁“蟲”，那么這個漢字就是蜻蜓的“蜻”……

3.利用順口溜的方法，讓孩子玩中學，學中玩

細心的家長會發(fā)現(xiàn)，孩子在語文科目的背誦這一塊是非常喜歡古詩詞的，因為有押韻的特點。而對于一般課文的背誦孩子們都會比較排斥，因為不押韻，被孩子們認為沒有樂趣。同樣的道理，家長也可以利用順口溜這樣一種非常有趣的方式教孩子認識孩子，這樣真的能夠做到玩中學，學中玩。

比如：進“門”歌

木字進門正清“閑”，日字進門做中“間”；

馬字進門往里“闖”，才字進門緊“閉”眼；

耳字進門聽新“聞”，兌字進門“閱”報刊；

心字進門說煩“悶”，市字進門“鬧”喧天；

口字進門“問”為啥？一字進門上門“閂”。

其實，這樣的順口溜家長在網(wǎng)絡上一搜索就有很多，根本不需要家長費盡心思去編排，并且這樣的方式，我相信很多孩子都是非常愿意接受的。


4.陪孩子一起做游戲，互相考察對方的識字情況

我給大家說過，我堂姐是一名小學語文班主任，她平時就非常善于和孩子做漢字游戲。普通的家長，只懂得在嘴上念叨孩子，讓孩子把該掌握的漢字或知識掌握了。但真正明智的方法是，在陪伴孩子的時候，以互相考察對方的方式，陪孩子一起進步。

為什么孩子對學習沒有興趣？因為家長的引導方式不正確。只有正確的引導方式，才能激發(fā)孩子對學習的熱情。比如，和孩子一起逛街的時候，告訴孩子“我們一起來做一個游戲吧，我考你一個漢字，你考我一個漢字怎么樣？”很多孩子一聽到游戲，就異常興奮，這樣的引導和玩樂，不僅激發(fā)了孩子對漢字的學習熱情，也讓親子關系變得更加親密。

5.利用好日常生活中的廣告語等進行無意識的漢字教學

我女兒剛上幼兒園，我從來不刻意的教孩子認識漢字。突然有一天我發(fā)現(xiàn)孩子能夠認識自己的名字，當時把我們一家人都震驚了。后來我發(fā)現(xiàn)，因為孩子的書包上寫了她的名字，學校的水杯上也貼了她的名字，所以她在學校喝水的時候，放學拿書包的時候，都能夠認準自己的名字。

大街小巷，任何一個地方都有廣告和標語，包括公交站臺等等，這些都是讓孩子在無意識間認識漢字的好教材。孩子畢竟是孩子，他們總有無數(shù)個為什么，看到某個漢字或者某種物體的時候，總是會問：“爸爸媽媽，這是什么？這個字讀什么？”這個時候，請耐心的回答孩子的問題，因為這是你教孩子認字的絕佳時機。學習都是日積月累的，漸漸的你會發(fā)現(xiàn)，原來孩子的進步還真不小。

6.多給孩子一點耐心，任何時候都不要打擊孩子的自信心

生活中，我們總會發(fā)現(xiàn)，有些家長恨鐵不成鋼，于是老喜歡用語言和行動挫傷孩子，一點一點的消磨孩子的自信心，這是萬萬不可的。不要總是拿孩子和別人比較，因為你只看到了別的孩子有多優(yōu)秀，卻沒有細細去分析別人的家長是如何引導和教育孩子的。孩子的成長只有一次，請多給孩子一點耐心，不要總是把一些傷害孩子的話掛在嘴邊。