有很多寶爸媽邊聊天邊讓寶寶愛(ài)上看書(shū)，并且?guī)蛯殞氿B(yǎng)成閱讀習(xí)慣，但閱讀的習(xí)慣，并非一日所成。我們成人還需要21天養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣呢，何況心智不成熟的寶寶?

　　互動(dòng)是孩子閱讀時(shí)的調(diào)味劑，而有趣的提問(wèn)可以讓孩子覺(jué)得閱讀有味兒。要知道提問(wèn)不是為了獲得孩子的回答，而是通過(guò)提問(wèn)，提醒孩子說(shuō)出書(shū)中的內(nèi)容，更像是我們和孩子聊一聊故事的內(nèi)容。所以，不要把提問(wèn)變成“考考你”、“提問(wèn)題”，讓閱讀氛圍變緊張，這樣會(huì)讓小孩產(chǎn)生焦慮、焦躁的情緒。

　　1、問(wèn)包含“什么”的問(wèn)題

　　這樣的問(wèn)題能引導(dǎo)寶寶說(shuō)出更多話(huà)，比“是不是”或者需要兒童用手指的問(wèn)題更高效。小孩一開(kāi)始可能無(wú)法說(shuō)出很多，但我們要多鼓勵(lì)，也要有耐心。當(dāng)小孩說(shuō)不出來(lái)的時(shí)候，我們?cè)俳o出回答。

　　具體問(wèn)什么內(nèi)容的問(wèn)題呢?問(wèn)題可以包括對(duì)角色形象、角色動(dòng)作、畫(huà)面意義、情節(jié)內(nèi)容的觀察、閱讀、猜測(cè)、驗(yàn)證等，幫助小孩兒產(chǎn)生對(duì)繪本的獨(dú)特理解。

　　2、和娃聊天要會(huì)跟進(jìn)或拓展

　　孩子回答了我們的問(wèn)題后，我們要接著根據(jù)他的回答繼續(xù)問(wèn)問(wèn)題。比如：

　　● 補(bǔ)充型提示【0-2歲更適合】

　　例如：這是XX嗎?

　　讓孩子將句子補(bǔ)充完整。

　　● 回憶型提示【0-2歲更適合】

　　例如：我們昨天見(jiàn)過(guò)它對(duì)嗎，它叫什么來(lái)著?

　　對(duì)孩子讀過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，幫助孩子梳理故事情節(jié)。

　　● 開(kāi)放型提示【2-3歲更適合】

　　例如：你看小老虎怎么了?

　　開(kāi)放型提示將重點(diǎn)放在書(shū)中的圖畫(huà)上，對(duì)畫(huà)面信息豐富的繪本來(lái)說(shuō)，這是最佳提問(wèn)方式

　　● 特殊型提示【2-3歲更適合】

　　例如：這是什么?

　　主要是教會(huì)孩子一些新的詞匯。

　　● 間距型提示【2-3歲更適合】

　　例如：你是不是也有一只小老虎啊，和他一樣嗎?

　　讓孩子將書(shū)中內(nèi)容與兒童的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，為孩子搭建起一座連接書(shū)本與現(xiàn)實(shí)世界的橋梁，有助于提高兒童語(yǔ)言表達(dá)的能力。

　　總之，少聊知識(shí)性的問(wèn)題，多問(wèn)經(jīng)驗(yàn)性的問(wèn)題。

　　3、要會(huì)重鑄寶寶的話(huà)

　　重鑄是指對(duì)兒童語(yǔ)言的修復(fù)補(bǔ)充，既包含了鼓勵(lì)，也包含了糾正，但是這種糾正并不是直接粗暴的糾正。

　　4、寶寶需要的時(shí)候，別吝嗇你的幫助

　　在小孩兒回答不出問(wèn)題時(shí)，給他們提供正確的回答，讓小孩兒學(xué)著模仿我們正確的回答。親子閱讀過(guò)程中，我們的面部表情非常重要，是幫助孩子理解繪本的重要媒介和手段。

　　5、及時(shí)鼓勵(lì)寶寶

　　簡(jiǎn)而言之，我們要及時(shí)給予回應(yīng)，鼓勵(lì)參與繪本閱讀的積極性。

　　這樣的回應(yīng)和表?yè)P(yáng)非常簡(jiǎn)單：很好!/非常正確!/做的非常好!(夸張的聲音)

　　當(dāng)孩子對(duì)某個(gè)事物很感興趣時(shí)，要鼓勵(lì)孩子對(duì)這個(gè)感興趣的事物多做描述和語(yǔ)言表達(dá)。

　　比如：那你來(lái)告訴爸爸。/是嗎?原來(lái)是這樣的?

　　6、有趣，是孩子堅(jiān)持某件事的原動(dòng)力

　　永遠(yuǎn)不要忘了，我們之所以開(kāi)展繪本閱讀這一項(xiàng)活動(dòng)，第一目的是為了讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)中獲得樂(lè)趣。因?yàn)樽鳛槌扇说奈覀兩钪喿x為我們?nèi)松鷰?lái)的愉快，也知道好的閱讀能力對(duì)我們終生學(xué)習(xí)的益處。我們沒(méi)辦法時(shí)時(shí)刻刻守護(hù)在孩子身邊，但可以教會(huì)他閱讀，就算他一個(gè)人時(shí)，也可以在別人的故事里尋找合適的答案。所以，我們才要早早地開(kāi)始親子閱讀，但是如果這個(gè)過(guò)程讓小孩非常煩躁和痛苦，反而適得其反，讓他們從此厭惡閱讀。

　　最后，小編剛剛講得這些提問(wèn)題的原則，對(duì)于一些小孩兒非常不適用。因?yàn)橛械男『⒏矚g傾聽(tīng)，很希望享受聆聽(tīng)故事，那么我們也許就不該一直用提問(wèn)的方式破壞了故事閱讀的美妙，而尊重他們閱讀的方式。同時(shí)小編所提出的這些原則，更適合在家長(zhǎng)已經(jīng)完整地將故事講過(guò)2-3遍以后，根據(jù)小孩兒的意愿適當(dāng)?shù)靥砑痈佑幸娴拈喿x方式。