有很多寶爸媽邊聊天邊讓寶寶愛上看書，并且?guī)蛯殞氿B(yǎng)成閱讀習(xí)慣，但閱讀的習(xí)慣，并非一日所成。我們成人還需要21天養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣呢，何況心智不成熟的寶寶?

　　互動(dòng)是孩子閱讀時(shí)的調(diào)味劑，而有趣的提問可以讓孩子覺得閱讀有味兒。要知道提問不是為了獲得孩子的回答，而是通過提問，提醒孩子說出書中的內(nèi)容，更像是我們和孩子聊一聊故事的內(nèi)容。所以，不要把提問變成“考考你”、“提問題”，讓閱讀氛圍變緊張，這樣會(huì)讓小孩產(chǎn)生焦慮、焦躁的情緒。

　　1、問包含“什么”的問題

　　這樣的問題能引導(dǎo)寶寶說出更多話，比“是不是”或者需要兒童用手指的問題更高效。小孩一開始可能無法說出很多，但我們要多鼓勵(lì)，也要有耐心。當(dāng)小孩說不出來的時(shí)候，我們再給出回答。

　　具體問什么內(nèi)容的問題呢?問題可以包括對角色形象、角色動(dòng)作、畫面意義、情節(jié)內(nèi)容的觀察、閱讀、猜測、驗(yàn)證等，幫助小孩兒產(chǎn)生對繪本的獨(dú)特理解。

　　2、和娃聊天要會(huì)跟進(jìn)或拓展

　　孩子回答了我們的問題后，我們要接著根據(jù)他的回答繼續(xù)問問題。比如：

　　● 補(bǔ)充型提示【0-2歲更適合】

　　例如：這是XX嗎?

　　讓孩子將句子補(bǔ)充完整。

　　● 回憶型提示【0-2歲更適合】

　　例如：我們昨天見過它對嗎，它叫什么來著?

　　對孩子讀過的內(nèi)容進(jìn)行提問，幫助孩子梳理故事情節(jié)。

　　● 開放型提示【2-3歲更適合】

　　例如：你看小老虎怎么了?

　　開放型提示將重點(diǎn)放在書中的圖畫上，對畫面信息豐富的繪本來說，這是最佳提問方式

　　● 特殊型提示【2-3歲更適合】

　　例如：這是什么?

　　主要是教會(huì)孩子一些新的詞匯。

　　● 間距型提示【2-3歲更適合】

　　例如：你是不是也有一只小老虎啊，和他一樣嗎?

　　讓孩子將書中內(nèi)容與兒童的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，為孩子搭建起一座連接書本與現(xiàn)實(shí)世界的橋梁，有助于提高兒童語言表達(dá)的能力。

　　總之，少聊知識(shí)性的問題，多問經(jīng)驗(yàn)性的問題。

　　3、要會(huì)重鑄寶寶的話

　　重鑄是指對兒童語言的修復(fù)補(bǔ)充，既包含了鼓勵(lì)，也包含了糾正，但是這種糾正并不是直接粗暴的糾正。

　　4、寶寶需要的時(shí)候，別吝嗇你的幫助

　　在小孩兒回答不出問題時(shí)，給他們提供正確的回答，讓小孩兒學(xué)著模仿我們正確的回答。親子閱讀過程中，我們的面部表情非常重要，是幫助孩子理解繪本的重要媒介和手段。

　　5、及時(shí)鼓勵(lì)寶寶

　　簡而言之，我們要及時(shí)給予回應(yīng)，鼓勵(lì)參與繪本閱讀的積極性。

　　這樣的回應(yīng)和表揚(yáng)非常簡單：很好!/非常正確!/做的非常好!(夸張的聲音)

　　當(dāng)孩子對某個(gè)事物很感興趣時(shí)，要鼓勵(lì)孩子對這個(gè)感興趣的事物多做描述和語言表達(dá)。

　　比如：那你來告訴爸爸。/是嗎?原來是這樣的?

　　6、有趣，是孩子堅(jiān)持某件事的原動(dòng)力

　　永遠(yuǎn)不要忘了，我們之所以開展繪本閱讀這一項(xiàng)活動(dòng)，第一目的是為了讓他們在成長中獲得樂趣。因?yàn)樽鳛槌扇说奈覀兩钪喿x為我們?nèi)松鷰淼挠淇欤仓篮玫拈喿x能力對我們終生學(xué)習(xí)的益處。我們沒辦法時(shí)時(shí)刻刻守護(hù)在孩子身邊，但可以教會(huì)他閱讀，就算他一個(gè)人時(shí)，也可以在別人的故事里尋找合適的答案。所以，我們才要早早地開始親子閱讀，但是如果這個(gè)過程讓小孩非常煩躁和痛苦，反而適得其反，讓他們從此厭惡閱讀。

　　最后，小編剛剛講得這些提問題的原則，對于一些小孩兒非常不適用。因?yàn)橛械男『⒏矚g傾聽，很希望享受聆聽故事，那么我們也許就不該一直用提問的方式破壞了故事閱讀的美妙，而尊重他們閱讀的方式。同時(shí)小編所提出的這些原則，更適合在家長已經(jīng)完整地將故事講過2-3遍以后，根據(jù)小孩兒的意愿適當(dāng)?shù)靥砑痈佑幸娴拈喿x方式。