每個孩子出現(xiàn)各種行為的背后都有一定的原因，2-3歲的孩子表現(xiàn)出愛打人的行為可能是非攻擊性的打人行為。這種行為一般出現(xiàn)在2歲左右，容易在物權(quán)意識敏感期的時(shí)候出現(xiàn)，如果沒有及時(shí)正確引導(dǎo)，3歲多甚至更大也會存在非攻擊性的打人行為。現(xiàn)在小編就帶各位家長來分析一下孩子打人的主要原因。

1.手部敏感期

　　手是人類智慧的工具。表現(xiàn)在兒童身上，甚至可以這樣說：兒童是用手來思考的，手的自由的使用不僅表達(dá)了兒童的思維，也表達(dá)了兒童思考的過程，禁止了兒童手的活動，就相當(dāng)于禁止了兒童的思考。

——《捕捉兒童敏感期》

　　孩子在一兩歲的時(shí)候會出現(xiàn)手部敏感期，拿到任何東西都會想投擲，并想投擲在一個容器里，所以家里的垃圾桶，整理箱，甚至大人正在吃飯的碗，都成為了孩子玩耍的樂園。有的孩子表現(xiàn)的就是喜歡用手觸碰任何東西，包括用手拍打物體，比如打人。如果孩子在這個敏感期沒有順利度過，扔擲物體的欲望沒有得到滿足，他會繼續(xù)做此類動作，直到認(rèn)為得到滿足之后才會停止。

2.環(huán)境中的模仿

　　寶寶具有模仿的天性。父母給他提供什么樣的環(huán)境，他就會不加選擇地吸收周圍環(huán)境給予他的一切。寶寶模仿的對象來自小伙伴，電視電影等各種媒體，也來自他周圍的成人。寶寶不僅模仿電視節(jié)目中看到或者平時(shí)在周圍環(huán)境中看到的各種攻擊性行為，對于成人之間那些帶有玩笑性質(zhì)的“攻擊行為”，他也因無從分辨而不加選擇地模仿。比如，為了逗寶寶開心，有的父母可能會假裝打?qū)殞?、咬寶寶，或者以其他具有攻擊性的行為來逗寶寶等等，這樣就無形中給了寶寶一個印象，打人咬人是一件很好玩的事情，或者是一種表達(dá)喜愛之情的方式。

3.觸覺敏感

　　觸覺敏感，就是所謂的“觸覺防御過強(qiáng)”。觸覺是指分布于全身皮膚上的神經(jīng)細(xì)胞接受來自外界的溫度、濕度、疼痛、壓力、震動等產(chǎn)生的感覺。人體對觸覺的反應(yīng)有兩種：一種是防御性的反應(yīng)，就是單純的保護(hù)自己免受傷害的自然反應(yīng);另一種就是識別性反應(yīng)，是大腦進(jìn)行的精密觸覺辨識的反應(yīng)。而觸覺防御過強(qiáng)即人體本身對靠近自己的任何刺激而出現(xiàn)單純保護(hù)自己免受傷害的自然反應(yīng)，即打人。家長可以回想一下，當(dāng)不熟悉的人靠近孩子，或?qū)㈩^伸向孩子方向近距離接觸時(shí)，孩子會自然的做出打人的動作。

　　非攻擊性的打人行為形成的原因主要是界限感發(fā)展不清晰。具體表現(xiàn)是分不清自己的和別人的，所以我們需要幫助他們建立自己和他人的界限，自己的物品和他人的物品、公共物品所屬權(quán)的概念。我們可以從以下幾個方面進(jìn)行引導(dǎo)：

　　1、在平時(shí)互動或?qū)W習(xí)中，教師或家長有意識地給孩子灌輸你的，我的，他的的概念。如這本書是媽媽先選擇的，你想看，媽媽可以和你一起分享。長期有意識的熏陶，孩子自然就容易建立你、我的概念。

　　2、看繪本。在孩子處于物權(quán)意識敏感期時(shí)，給孩子看相關(guān)人際互動，人際溝通方面的繪本。讓孩子跟著繪本中的人物，學(xué)習(xí)到如何合理地與他人相處。繪本幾乎會把孩子在成長過程中即將遇到的情境都“演”一遍，或者借助故事的演繹讓孩子對成長進(jìn)行認(rèn)知。

　　3、 一次一次重復(fù)示范正確的行為。前面兩條的作用是提前預(yù)防，但是孩子可能還是會出現(xiàn)打人的行為。我們知道孩子的這一行為后，需要對他多花些心思，提前了解他可能有“打人”行為的情境，及時(shí)干預(yù)，預(yù)防，同時(shí)從動作上和語言上示范，如何正確地表達(dá)自己。有“打人”行為的孩子，一般沒有正確、合理的方式表達(dá)自己，我們需要一遍一遍地給他示范，直到他掌握為止。

　　我們需要養(yǎng)成這樣的意識，孩子行為上暴露出來的“問題”，其實(shí)是一個很好的信號，告訴我們先前的方式一定是哪里需要調(diào)整，而不是孩子多事，孩子麻煩，不聽話。敏銳地捕捉到孩子給我們的信號，找到問題的根源，和孩子一起克服它，對我們和孩子都是很好的一次成長。

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