談到教育目標(biāo)，以前家長(zhǎng)大概會(huì)說(shuō)，把孩子拉扯長(zhǎng)大。現(xiàn)在，家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)，希望孩子能做他自己。如何讓孩子成為自己?

　　臺(tái)灣知名心理咨詢師、親子關(guān)系導(dǎo)師李崇建老師曾在演講上指出大家教養(yǎng)的迷茫。其中一項(xiàng)就是，你允許孩子做自己?jiǎn)?你允許孩子有自己的情緒嗎?當(dāng)孩子哭鬧、生氣、沮喪，你怎么做?

　　孩子的心理發(fā)育有著幾個(gè)重要階段，每個(gè)階段都關(guān)乎孩子的未來(lái)。從家到幼兒園，從幼兒園到小學(xué)，在孩子偶爾或頻繁的哭鬧背后，或許是他們心智成熟度發(fā)展的關(guān)鍵。

　　不論在哪一個(gè)階段，沒(méi)有人喜歡看到或聽(tīng)到孩子哭，但是家長(zhǎng)更怕孩子會(huì)出現(xiàn)一些心理問(wèn)題或偏差行為，但是這些可能都在更早以前，就有跡可循。

　　學(xué)者認(rèn)為，哭也是一種控制情緒能力的培養(yǎng)，是一種容忍不被滿足的重要能力，但如果孩子一哭一鬧就妥協(xié)，不給他這個(gè)機(jī)會(huì)的話，這個(gè)孩子就永遠(yuǎn)培養(yǎng)不出這種能力。

　　可是許多家長(zhǎng)常常犯了兩種不好的做法：

　　第一種，開(kāi)始哄小孩、順小孩的意、給小孩糖吃，「好，不哭不哭，我們玩車(chē)車(chē)好不好?媽咪給你買(mǎi)新車(chē)車(chē)?！?/p>

　　第二種則是立刻制止他宣泄情緒，「哭什么哭?不要哭!」、「再哭我就走了，留你一個(gè)人?！?/p>

　　不然該怎么辦?要讓孩子釋放情緒，也要能控制場(chǎng)面。當(dāng)下，父母應(yīng)該很有力量地把孩子抱走，孩子要哭就哭、不吃飯就不吃飯，多堅(jiān)持幾次，孩子就會(huì)明白你是「認(rèn)真的」。父母沒(méi)有要斥責(zé)孩子哭，但是不管哭與不哭，父母立下的原則都不會(huì)順著孩子改變。之后小孩學(xué)乖了，知道要守規(guī)矩，就不會(huì)變成一個(gè)隨心所欲的小霸王。

　　同理，也可以運(yùn)用在其他情緒上，例如孩子總是在大人身邊嘰嘰喳喳一直吵鬧，那可能是因?yàn)樗矚g跟大人互動(dòng)，如果大人總是不聽(tīng)孩子說(shuō)話，直接叫他不要吵，那就扼殺了他認(rèn)識(shí)自己情緒的機(jī)會(huì)。

　　孩子在認(rèn)識(shí)自己的過(guò)程當(dāng)中，是因?yàn)榇笕俗鹬厮笕瞬徽f(shuō)道理不說(shuō)教，不去命令孩子，孩子就會(huì)在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，從語(yǔ)言里面，漸漸地去聯(lián)結(jié)他自己的內(nèi)在。甚至，如果一個(gè)大人能夠「很和諧」地跟一個(gè)孩子閱讀說(shuō)故事、你來(lái)我往的互動(dòng)，那么在孩子1歲多的時(shí)候就能夠發(fā)現(xiàn)，他的情緒比同齡更穩(wěn)定，他的記憶力比別人更好。