將傳統(tǒng)課堂搬到線上，會發(fā)生什么?當前，各地中小學(xué)“線上開學(xué)”已有近半個月時間。新冠肺炎疫情下，中小學(xué)生假期被“延長”，同時，常規(guī)教學(xué)計劃被打破。在“停課不停學(xué)”的號召下，各地各校紛紛開啟“居家學(xué)習(xí)”。

　　開學(xué)兩周以來，家長、教師、學(xué)生體驗如何?線上與線下教學(xué)相比，各有哪些優(yōu)劣?記者注意到，不少學(xué)生、教師對于“網(wǎng)課”已逐步適應(yīng)，但有教師告訴記者，在配套資源、作業(yè)提交批改上存在不便之處;此外諸多家長反映，在家上課不僅是對老師和學(xué)生的考驗，更是對家長陪伴和教育方式的考查。

　　線上教學(xué)諸多配套問題待解

　　“兩個娃，兩個房間，系統(tǒng)問題、軟件問題、網(wǎng)絡(luò)問題層出不窮，腿都跑斷了……”來自深圳的補淼是兩個孩子的母親，她告訴記者，孩子在家上網(wǎng)課第一天技術(shù)問題不斷，作為一家公司創(chuàng)始人，她甚至為此放棄了公司每天必開的早會。

　　網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、平臺卡頓問題是所有地區(qū)的孩子都可能面臨的問題。河北省滄州地區(qū)初一年級學(xué)生王依然(化名)告訴記者，根據(jù)學(xué)校安排，英語、數(shù)學(xué)、政治等科目均使用“騰訊會議”平臺，采用直播形式遠程教學(xué)。王依然講述直播課堂上的情況：“好幾次老師連麥提問，同學(xué)就是不開麥;還有次有同學(xué)忘記關(guān)麥了，全班同學(xué)都能聽見這個同學(xué)的爸爸在家里唱歌……特別尷尬。”

　　河北省邢臺市一高中語文教師馬曉宇(化名)也經(jīng)常遇到這種情況。“看不清學(xué)生到底在干嗎，有時候連麥提問，同學(xué)就會有各種理由，比如網(wǎng)速差之類，拒絕連接和回答。偶爾連接后，學(xué)生端是啟用攝像頭，能看到畫面中學(xué)生是睡眼朦朧的狀態(tài)……也是無奈。”

　　馬曉宇使用的是“釘釘”平臺。她不需要出鏡，邊通過屏幕展示課件(PPT)邊進行音頻講解。馬曉宇說，不是所有學(xué)科都適合這種直播方式，例如數(shù)學(xué)等要臨時寫寫畫畫的科目，使用PPT效果會差一點。

　　兩周以來，馬曉宇也在進行反思。“由于疫情來得比較突然，大家基本都只有電子教材，用電子設(shè)備瀏覽，做筆記操作起來很麻煩。”馬曉宇說，傳統(tǒng)線下課堂的紙質(zhì)教材，只要在書上畫或者做筆記就行，而電子教材很多同學(xué)不會在電子教材上做筆記，基本都需要手寫，沒有紙質(zhì)的用起來方便。

　　除教材外，馬曉宇發(fā)現(xiàn)，目前并沒有配套的練習(xí)題，習(xí)題只能靠老師們自己從網(wǎng)上找，不系統(tǒng)。同時，對老師來說，留作業(yè)和批改作業(yè)很不方便。“大家交上來的作業(yè)都是拍個照從網(wǎng)上傳過來，老師在電腦或手機端看，尤其遇到那種同學(xué)像素低或者對焦不準的情況，更是費眼睛。”

　　上述問題在部分學(xué)校都存在。但不少老師告訴記者，由于疫情期間情況特殊，條件有限，目前這已經(jīng)是能夠采取的最優(yōu)措施了。

　　學(xué)生居家狀態(tài)、線上互動程度影響教學(xué)效果

　　“請帶著‘尼爾斯變成小狐仙后，他的世界發(fā)生了怎樣的變化?’這個問題閱讀《尼爾斯騎鵝旅行記》……”這是北京市首醫(yī)大附小六年級學(xué)生居家學(xué)習(xí)第二周的經(jīng)典誦讀任務(wù)。根據(jù)學(xué)校的任務(wù)表，每天早上8：00—8：20是經(jīng)典誦讀時間，接下來還有數(shù)學(xué)、語文等其他科目的復(fù)習(xí)課。

　　“線上課程不需要花費時間在路上，而且沒聽懂的地方可以看回放，這些很便利。”該校一位家長認為線上教學(xué)確實具備一定優(yōu)勢。但她同時發(fā)現(xiàn)：“孩子一接觸電子設(shè)備就上癮。家長認真盯著還好，一不盯著就變樣了，會跑去聊個天、看個消息、突然想到什么去搜索一下。”

　　與這位同學(xué)情況類似，王依然也說，在家上網(wǎng)課時自己很容易走神。“不如在學(xué)校課堂里上課效果好。通過網(wǎng)絡(luò)上課，哪里要重點掌握、哪里要記牢，我搞不清。”面對返校之后即將進行的考試，王依然心里沒底。

　　線上教學(xué)狀態(tài)下學(xué)生自律問題引起很多擔(dān)憂。“肯定會有松懈的孩子”，馬曉宇說，自己所在學(xué)校專門將每節(jié)課的時長由原來的40分鐘調(diào)整為30分鐘，嚴格控制上課時間。“一方面考慮到長時間使用電腦、手機對孩子視力的影響，另外時間短也更加有利于學(xué)生集中注意力。”

　　但不少老師和家長認為，學(xué)生是否集中注意力和是否采用線上教學(xué)方式關(guān)聯(lián)很小，而更取決于孩子平日學(xué)習(xí)習(xí)慣。補淼拿自己家孩子舉例：“哥哥在學(xué)校上課久不太容易集中注意力，所以網(wǎng)課也有類似問題;妹妹平時習(xí)慣就很好，所以上網(wǎng)課也一樣認真。”

　　馬曉宇發(fā)現(xiàn)，比起復(fù)習(xí)課，新課更能吸引學(xué)生注意力。“由于講課時間短，能講的新內(nèi)容并不會很多”，她一般會讓學(xué)生在課堂消化掉，要求學(xué)生課下整理筆記，并且留一些練習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生加強鞏固。她告訴記者，開學(xué)后會通過測試的方式，檢測學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，找出沒掌握牢固的內(nèi)容和一些重點內(nèi)容，重新講解和鞏固。

　　對于馬曉宇來說，雖然線上授課和平時在教室使用ppt上課差別不大，但“課堂效果肯定沒有學(xué)校課堂教學(xué)好。”她解釋道，主要還是由于線上課堂無法進行及時有效的互動和反饋。

　　“如果沒有互動，從教學(xué)效果上很有可能會成為‘滿堂灌’。”為了盡量不讓課堂變成“滿堂灌”，馬曉宇只好在互動面板上通過文字與學(xué)生進行提問或者互動，但很多時候，仍有一些學(xué)生是沒有反應(yīng)的。

　　居家學(xué)習(xí)更是對家長的考驗

　　“最近是‘母慈子孝’的狀態(tài)，在家里上網(wǎng)課狀態(tài)還不錯，都有點不想回學(xué)校上課了。”補淼對自己家兩個娃居家上網(wǎng)課的狀態(tài)比較滿意。

　　對于學(xué)校的課程設(shè)置，補淼認為很合理。目前孩子們上的全都是直播課，兒子在上初中一年級，40分鐘一節(jié)課，一天只有四次課;女兒上小學(xué)二年級，一次課程30分鐘，她覺得，這樣安排知識量上既能保證孩子接受，同時也可以保護眼睛。“由于學(xué)校網(wǎng)課課程安排得沒有日常上課那么密集，孩子睡眠會比較好，再加上適度運動，每天精神頭十足。”

　　作為教育行業(yè)從業(yè)者，補淼十分注重對孩子的陪伴和引導(dǎo)。“為了給娃做榜樣，課間操都做了4遍。”補淼哭笑不得。在這段特殊時期，她花了很多時間和精力去陪伴孩子。“六點鐘之后，我就真的是把工作放下了。”

　　她還和孩子一起做了每天的規(guī)劃，比如要求晚上七點鐘之前完成作業(yè)、吃完晚飯，然后一起看一部電影，隨后再花十分鐘練一下字，上床之前再看一會書，十點鐘睡覺。此外，補淼還“每天一個親子游戲帶娃熬過疫期”：尋寶游戲、高空灌籃、拼圖游戲……并堅持每天在朋友圈做記錄。

　　補淼曾為兒子的注意力不夠集中而苦惱。“坐在椅子上都不安分，把椅子晃來晃去，或者坐到椅背上去。那天我們要修一下頂燈，就放了個梯子在下面，結(jié)果他就爬到梯子上面去聽課。”于是補淼希望趁在家這段時間監(jiān)督和改善孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。除了上課提醒他不要走神外，每一門作業(yè)楊冰都會認真去檢查，“我發(fā)現(xiàn)他最近的作業(yè)質(zhì)量比上學(xué)期還提高了，進步非常大。”

　　在補淼看來，在家學(xué)習(xí)需要家長辛苦一點，多付出一些時間和精力。 但不是每位家長都能做到補淼這樣，有足夠的時間和耐心去陪伴、督促。多位家長向記者反映，自己工作一天很累，沒有經(jīng)歷去監(jiān)督孩子。補淼也擔(dān)憂，自己上班之后怎么辦。

　　北京一位資深教師向記者指出，對于尚未養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自制力不強的孩子來說，居家學(xué)習(xí)很容易“鉆空子”。這和課堂學(xué)習(xí)最大的差別在于，課堂上，學(xué)生可以隨時問，老師可以隨時答，知識點當場消化;老師還可以實時注意學(xué)生狀態(tài)并進行提醒。“所以居家學(xué)習(xí)特別需要家長的督促。”(記者 馮琪)