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孩子有錯(cuò)糾正要趁早
一些家長(zhǎng)談到教育孩子時(shí)顯出無奈的神情，表示越大越難以教育，甚至有些不知所措。父母對(duì)孩子小時(shí)候只知寵和愛，入學(xué)后變得急又怨，以后還會(huì)恨加痛，這就是一部分父母的心態(tài)。從家庭教育的角度看，這是個(gè)不容忽視的問題。
我們常常發(fā)現(xiàn)，有的孩子步入初中已無學(xué)習(xí)興趣。于是父母會(huì)抱怨孩子變“壞”，或者環(huán)境不好，或者遷怒于社會(huì)負(fù)面影響。其實(shí)，父母也許疏漏了，孩子的認(rèn)知能力、知識(shí)基礎(chǔ)已顯出長(zhǎng)期形成的累積缺陷，難以順利地接受教師的知識(shí)傳授。一個(gè)剛?cè)雽W(xué)的孩子為了讓母親滿足自己的要求，以哭鬧、耍賴的形式進(jìn)行“要挾”，從中窺視母親的反應(yīng)，以此來決定是否延續(xù)自身的態(tài)度。如果母親予以遷就，天長(zhǎng)日久，孩子必定會(huì)出現(xiàn)品行、個(gè)性方面的累積缺陷，在家庭教育中，由于父母在對(duì)孩子施加教育時(shí)缺少應(yīng)有的重視，或者一時(shí)疏忽，很可能讓孩子在認(rèn)知能力、行為習(xí)慣、情感個(gè)性等方面漸漸“失足”。
由此可見，防治孩子累積性缺陷，貴在父母，貴在早。因?yàn)閷?shí)際生活中，父母對(duì)孩子的寬容與生俱來，越是年齡小，寬容度越大。這樣，早期抓住針對(duì)性強(qiáng)的教育契機(jī)便極為重要。父母作為孩子的第一任老師，一旦發(fā)現(xiàn)孩子在品行、學(xué)業(yè)方面的某種偏差，就要及時(shí)根除孩子的“缺陷”。
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