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這種差異要求家長(zhǎng)因材施教，要根據(jù)男孩的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行有針對(duì)性的家庭教育。
但現(xiàn)代社會(huì)是男女平等的社會(huì)，男女性別角色的差異在趨向縮小和接近。因此沒(méi)必要完全把沉著、理智、勇敢、溫柔等這些能為人類社會(huì)帶來(lái)福祉，且本該為人類兩性所共有的美好品質(zhì)貼上性別的標(biāo)簽。
所以，家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)采取合理的、適度的方式有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行性別教育。不要嘲笑男孩子哭鼻子，不要嘲笑女孩子風(fēng)風(fēng)火火。只要他們身上表現(xiàn)出了值得肯定的品質(zhì)，都要加以鼓勵(lì)，鼓勵(lì)女孩堅(jiān)強(qiáng)勇敢又耐心細(xì)致，教育男孩要果斷機(jī)智又溫柔體貼，使其人格得到更全面的發(fā)展。
針對(duì)男孩教育，本書為家長(zhǎng)們提出了培養(yǎng)杰出男孩的四個(gè)方向：
方向一 不要害怕男孩的調(diào)皮搗蛋，給他定的規(guī)矩越少越好
男孩一般都很調(diào)皮搗蛋。父母帶他出去玩，他總是喜歡做一些危險(xiǎn)動(dòng)作，比如登高、從高處往下跳。父母因?yàn)閾?dān)心他的安全而制止他的行為。
特別是中國(guó)父母?jìng)鹘y(tǒng)上一直要求孩子要靜，總是想辦法約束孩子的行動(dòng)。在父母管教過(guò)嚴(yán)的家庭環(huán)境下長(zhǎng)大的男孩，往往性格懦弱、沒(méi)有主見(jiàn)、遇事慌張。他們失去了自己的創(chuàng)造和想象能力，只知道被動(dòng)地去生活。如此一來(lái)，父母成了鳥籠，而孩子卻成了籠子里的鳥兒。
其實(shí)，父母應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻想到，我們的小男孩是遠(yuǎn)古時(shí)期的小獵人，他們需要廣闊的空間和自由的行動(dòng)，他們依靠運(yùn)動(dòng)、攀爬、探索、嘗試來(lái)健康地發(fā)育他們的大腦。爸爸媽媽們不要束縛他。你需要在不干涉他的前提下盡量保護(hù)他的安全，給予男孩適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓他們打破常規(guī)，自己去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。
方向二 男孩要“窮”著養(yǎng)，不要讓他生活在“溫室”里
要把男孩培養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的男子漢，一個(gè)重要的觀念是“男孩要窮著養(yǎng)”。作為父母一定要清楚，現(xiàn)在兒子受“苦”，長(zhǎng)大后才會(huì)成為一個(gè)“富有”的人，成為真正的男子漢！
我們這里所說(shuō)的“窮”養(yǎng)男孩，并非是要男孩吃糠咽菜，憶苦思甜，讓男孩承受不必要的非人折磨和痛苦，而是讓父母減少對(duì)男孩的嬌生慣養(yǎng)、包辦代替，讓男孩從小多一些經(jīng)歷、多一些鍛煉，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的性格。概括起來(lái)，“窮”養(yǎng)男孩我們主要可從以下幾方面來(lái)理解和把握：
第一，讓男孩過(guò)點(diǎn)“苦日子”。優(yōu)裕的物質(zhì)生活和給孩子大量的金錢，是葬送孩子的第一殺手。家長(zhǎng)們可以給他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件、環(huán)境，但絕不能給他們太過(guò)奢侈的物質(zhì)享受。要不然，就把錢存起來(lái)，等兒子長(zhǎng)大，有了正常的金錢觀后再給他也不遲。
第二，讓男孩體驗(yàn)挫折感。含在嘴里怕化，捧在手里怕疼的愛(ài)子觀，會(huì)促使男孩意志不堅(jiān)強(qiáng)，心理承受力差，稍遇不順心或挫折就走極端。做為父母，就必須讓兒子遭遇“挫折”，鼓勵(lì)其克服并戰(zhàn)勝它。
第三，讓男孩學(xué)會(huì)獨(dú)立生活?！耙聛?lái)伸手，飯來(lái)張口”“萬(wàn)事包辦”，這是育人大忌。很多大學(xué)生不會(huì)做飯、不會(huì)洗衣、不會(huì)疊被，這簡(jiǎn)直不可思議。這樣的男人能接受社會(huì)的各種挑戰(zhàn)嗎？能有創(chuàng)造力嗎？所以，父母要從男孩的童年起，就教會(huì)他獨(dú)立承擔(dān)力所能及的事。
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