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[專家] 楊多奇：親子園主要是為0～3歲的幼兒及其家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)的，無(wú)論是從活動(dòng)設(shè)置、時(shí)間安排、指導(dǎo)內(nèi)容還是指導(dǎo)形式上，都有著獨(dú)特的特點(diǎn)。比如在時(shí)間的安排上體現(xiàn)出非正規(guī)性，可以是半日活動(dòng)，也可以是周末小時(shí)制活動(dòng)，以滿足家長(zhǎng)的不同需求；在教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)上不僅要針對(duì)幼兒，更重要的是要指導(dǎo)家長(zhǎng)，使科學(xué)教育向家庭延伸；指導(dǎo)形式也具有多樣性，包括親子活動(dòng)、交流分享、家教講座、發(fā)放家教指導(dǎo)材料等。親子園更強(qiáng)調(diào)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)：傳授科學(xué)育兒的觀念和方法，解決家長(zhǎng)在育兒中遇到的各種問(wèn)題，幫助家長(zhǎng)更好的承擔(dān)父母的責(zé)任，激發(fā)其育兒自信心。
家長(zhǎng)和孩子去親子園學(xué)些什么
[專家] 楊多奇：許多家長(zhǎng)認(rèn)為來(lái)親子園的目的是培養(yǎng)孩子的能力，甚至是學(xué)業(yè)的技能，很不重視來(lái)自生活方面的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致錯(cuò)過(guò)了許多教育的契機(jī)。其實(shí)孩子來(lái)親子園的時(shí)間是有限的，要想僅僅通過(guò)活動(dòng)來(lái)發(fā)展孩子各方面的能力是不現(xiàn)實(shí)的。而兩個(gè)小時(shí)或一小時(shí)的活動(dòng)不是針對(duì)發(fā)展孩子的能力而設(shè)置的，它是教師給家長(zhǎng)安排的一個(gè)指導(dǎo)場(chǎng)景，教育因素就在那些不經(jīng)意的方方面面中體現(xiàn)出來(lái)，讓父母參與到教育方案的實(shí)施活動(dòng)中，使他們作為兒童教育與發(fā)展的重要角色來(lái)發(fā)揮影響；幫助父母提高知識(shí)水平、理解能力、教養(yǎng)技能，積累兒童成長(zhǎng)與發(fā)展方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；分析發(fā)生在家庭中的各種教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，使父母能夠利用這些經(jīng)驗(yàn)作為教育孩子的活動(dòng)，重視平時(shí)在生活中發(fā)生的教育。所以家長(zhǎng)來(lái)親子園不是“陪”孩子，而是“培”孩子，通過(guò)游戲活動(dòng)積累自己的教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，并把它霧化到家庭教育中去達(dá)到教育無(wú)定法的境界。
如孩子不喜歡刷牙，老師了解到這個(gè)情況就組織了這樣一個(gè)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)的組織有趣味性也有操作性，有位媽媽說(shuō)：“我家孩子原來(lái)總不愛(ài)刷牙，因?yàn)樘焯熳鲞@個(gè)事情，他就不愿意了，自從來(lái)親子園做了這個(gè)游戲后，我們?cè)诩抑幸灿眠@個(gè)故事引導(dǎo)孩子刷牙，這下可解決了一直困繞我們的問(wèn)題，而這樣的方法我們也可以用到其他的問(wèn)題中去?！边@個(gè)親子游戲就是一個(gè)好的教育方法的示范，在同樣的生活習(xí)慣的培養(yǎng)中，家長(zhǎng)也可以用孩子愿意接受的方式，比如故事來(lái)引導(dǎo)孩子。如果家長(zhǎng)能夠很好地運(yùn)用這個(gè)方法，幫助孩子解決在成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，這就是一次成功的親子活動(dòng)?？磥?lái)我們對(duì)親子活動(dòng)的評(píng)價(jià)不只是單純的好玩、新奇，而是能否幫助家長(zhǎng)解決育兒中出現(xiàn)的問(wèn)題，并且是用孩子們喜愛(ài)的方式來(lái)解決。
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