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[專家] 楊多奇：親子園主要是為0～3歲的幼兒及其家長開設的，無論是從活動設置、時間安排、指導內(nèi)容還是指導形式上，都有著獨特的特點。比如在時間的安排上體現(xiàn)出非正規(guī)性，可以是半日活動，也可以是周末小時制活動，以滿足家長的不同需求；在教育內(nèi)容的設計上不僅要針對幼兒，更重要的是要指導家長，使科學教育向家庭延伸；指導形式也具有多樣性，包括親子活動、交流分享、家教講座、發(fā)放家教指導材料等。親子園更強調(diào)對家長的指導：傳授科學育兒的觀念和方法，解決家長在育兒中遇到的各種問題，幫助家長更好的承擔父母的責任，激發(fā)其育兒自信心。
家長和孩子去親子園學些什么
[專家] 楊多奇：許多家長認為來親子園的目的是培養(yǎng)孩子的能力，甚至是學業(yè)的技能，很不重視來自生活方面的學習，導致錯過了許多教育的契機。其實孩子來親子園的時間是有限的，要想僅僅通過活動來發(fā)展孩子各方面的能力是不現(xiàn)實的。而兩個小時或一小時的活動不是針對發(fā)展孩子的能力而設置的，它是教師給家長安排的一個指導場景，教育因素就在那些不經(jīng)意的方方面面中體現(xiàn)出來，讓父母參與到教育方案的實施活動中，使他們作為兒童教育與發(fā)展的重要角色來發(fā)揮影響；幫助父母提高知識水平、理解能力、教養(yǎng)技能，積累兒童成長與發(fā)展方面的知識經(jīng)驗；分析發(fā)生在家庭中的各種教養(yǎng)經(jīng)驗，使父母能夠利用這些經(jīng)驗作為教育孩子的活動，重視平時在生活中發(fā)生的教育。所以家長來親子園不是“陪”孩子，而是“培”孩子，通過游戲活動積累自己的教養(yǎng)經(jīng)驗，并把它霧化到家庭教育中去達到教育無定法的境界。
如孩子不喜歡刷牙，老師了解到這個情況就組織了這樣一個活動，整個活動的組織有趣味性也有操作性，有位媽媽說：“我家孩子原來總不愛刷牙，因為天天做這個事情，他就不愿意了，自從來親子園做了這個游戲后，我們在家中也用這個故事引導孩子刷牙，這下可解決了一直困繞我們的問題，而這樣的方法我們也可以用到其他的問題中去。”這個親子游戲就是一個好的教育方法的示范，在同樣的生活習慣的培養(yǎng)中，家長也可以用孩子愿意接受的方式，比如故事來引導孩子。如果家長能夠很好地運用這個方法，幫助孩子解決在成長中出現(xiàn)的問題，這就是一次成功的親子活動?？磥砦覀儗τH子活動的評價不只是單純的好玩、新奇，而是能否幫助家長解決育兒中出現(xiàn)的問題，并且是用孩子們喜愛的方式來解決。
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