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* 主觀上實施不合適的養(yǎng)育措施，如對獨生子女過分溺愛、低估孩子的能力、包辦代替等，剝奪了孩子鍛煉的機會。比如，橫抱嬰兒直到4-5個月，使他們失去經(jīng)常鍛煉頸背部肌力的時機；認為玩具選擇越貴越好，結(jié)果孩子只能看、不能摸，也玩不了，完全沒有了教育意義；冬季怕去戶外，怕風、怕曬，使筋骨得不到鍛煉；飲食過細、過精，牛奶太多、蔬菜太少，既達不到平衡營養(yǎng)的要求，又剝奪了訓練咀嚼吞咽固體食物機會；家人包辦代替過多，使孩子失去自己動手動腦的機會，能力發(fā)展低下，3-4歲的孩子還要喂飯，不會自己穿衣服鞋襪，沒有學會簡單的自我服務本領(lǐng)，并溺愛縱容，養(yǎng)成孩子“霸道自私”的品性等。
* 不重視親子間經(jīng)常接觸溝通，育兒重任全部交給祖輩或保姆代勞，致使親情漸漸疏遠，孩子得不到母愛、父愛，甚至相互發(fā)生嚴重沖突，影響孩子一生。
* 家長自身素質(zhì)較低，在家庭中不注意自身言語舉止對孩子的模范作用，反而成為孩子學壞的榜樣；家庭環(huán)境惡劣，如被動吸煙、整日吵鬧、噪聲危害，缺乏孩子活動場地等。
* 家庭生活習慣不良，生活無規(guī)律，睡眠進餐沒有時間概念，嚴重影響了孩子健康成長。
* 家庭成員對育兒目標要求和方法意見和做法不統(tǒng)一，使孩子無所適從，發(fā)生心理扭曲，養(yǎng)成見風使舵、兩面派的作風，阻礙心理品德的健康成長。
* 不常接觸孩子，不了解、也不能及時發(fā)現(xiàn)孩子在成長中發(fā)生的問題偏差，失去早期矯正的機會，追悔莫及。
總之，培育兒童的人要時刻想著孩子，多與孩子接觸，多多了解孩子的需要，才能不斷調(diào)整自己的教養(yǎng)方法，使之更符合孩子的實際狀況，因勢利導，開發(fā)孩子的潛能，促其成為全面發(fā)展的有用之才。
來源： 作者：admin
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