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大部分幼兒園實(shí)行“男女同廁”

教育部門頒布的《幼兒教育綱要》，《幼兒園管理?xiàng)l例》等文件中，均沒有對男女分廁問題做出明確要求，《幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》也只是要求每個(gè)班具備盥洗室，而沒有說一定要分開男女。

現(xiàn)在，越來越多的人開始關(guān)注幼兒的早期性教育問題，對于幼兒園要不要實(shí)行男女分廁的問題，也存在著很大的爭議。

正方：“男女分廁”是早期性教育的第一步

【案例】：

“我才不愿意在幼兒園和小朋友一起上廁所呢，好難為情的，要不等他們出來了我再進(jìn)去上，要不我就回家去上?！痹谝凰變簣@上大班的小影噘著嘴對其媽媽說。

【分析】：

現(xiàn)在的孩子們對性別問題很敏感，在幼兒園實(shí)行男女分廁是非常有必要的。有許多國家在幼兒性教育方面起步較早，如英國政府讓5歲的小學(xué)生開始接受正規(guī)的性教育課程，鼓勵(lì)他們討論性知識；瑞典從幼兒園開始到高中有一套系統(tǒng)完整的性教育內(nèi)容和體系；日本在小學(xué)二三年級就開始進(jìn)行性教育。

由于受社會(huì)環(huán)境和事物等多方面因素影響，兒童性成熟的年齡已不好控制，性早熟已不再僅僅是生理上的問題，它已經(jīng)上升為一種社會(huì)問題。應(yīng)該讓孩子從小就明白什么是性，使性不再神秘，對于減少因好奇而發(fā)生的性犯罪或因無知而帶來的身心傷害，都是一個(gè)非常有效的手段。

反方：刻意強(qiáng)調(diào)性別可能會(huì)適得其反

【案例】：

“小孩子對性別差異有所意識，但是處于非常朦朧的狀態(tài)。如果人為地突然將廁所分開，反而會(huì)引發(fā)孩子們的好奇，甚至還會(huì)給孩子帶來一定的負(fù)面影響?！币晃徽谟變簣@外等著接孩子的張女士說。

【分析】：

幼兒園是否要實(shí)行男女分廁并不是很大的問題，前提要看是集體入廁還是單個(gè)入廁。對于兒童性別進(jìn)行刻意的區(qū)分，反而容易導(dǎo)致孩子們對性更加敏感。對于幼兒性教育的問題，了解比防范要更重要，要讓孩子明白男女有別，但并不一定就要放到課堂上去。

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