一進(jìn)家門，兒子就開心地向我匯報：“媽媽，我數(shù)學(xué)競賽獲獎啦！”

“是嗎？功夫不負(fù)有心人，這和你平時認(rèn)真學(xué)數(shù)學(xué)很有關(guān)系。”我趁機問，“你班上有幾個人獲獎？”

“3個。”

“你班上有62個人吧？那么你班獲獎人數(shù)占全班百分之幾呢？”

他不假思索地說：“3%?！?/p>

“不對吧，再想想什么叫百分比。”他還是不明白。

“62個人中有3人獲獎，我們假設(shè)你班上有100個人，那么該有多少人獲獎呢？”

在我的點撥下，他在紙上算了起來，最后說：“約4.84%?！?/p>

“對了，凡事不要想當(dāng)然，要認(rèn)真思考。”

如果把這道題放在其他場合讓孩子做，他也許不愿做；聯(lián)系他的班級，又趁他興致頗高的時候，引出數(shù)學(xué)題就不一樣了。抓住契機，趁勢引導(dǎo)，往往效果更好。數(shù)學(xué)本是枯燥的，但如果方法靈活，也會變得妙趣橫生。