小寶寶對(duì)這個(gè)世界的探索，從他們出生那一刻就開始了。

在生命最初的幾個(gè)月，嬰兒探索最多的，是自己的身體，因?yàn)閷?duì)于一個(gè)新生兒來說，自己身體的一切感覺和反應(yīng)都是新鮮未知的。從呼吸、吸吮、吞咽、咳嗽、打噴嚏到饑餓、困倦、乃至大小便，許多我們成年人習(xí)以為常的感覺，對(duì)小嬰兒來說都是刻骨銘心的經(jīng)歷。

這種對(duì)身體的探索，會(huì)延續(xù)寶寶的整個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育階段，而有意識(shí)的探索則集中發(fā)生在生命的頭兩三年。你會(huì)看到小寶寶津津有味地吃手指頭，不屈不撓地扳著腳丫子伸進(jìn)嘴里，饒有興致地玩弄自己的手，甚至在穿著紙尿褲尿尿的時(shí)候，他們會(huì)停止手頭的工作，聚精會(huì)神而又露出不解的神情。

在嬰兒期，小寶寶的探索對(duì)象還包括他對(duì)環(huán)境中的一些物品，尤其是那些對(duì)他有所回應(yīng)的物品。實(shí)際上，他最喜歡探索的，是對(duì)他進(jìn)行積極響應(yīng)的人！所以不要小看我們當(dāng)父母的在寶寶探索中的角色，因?yàn)槲覀円彩撬麄兊奶剿鲗?duì)象，而且是最重要的對(duì)象。

探索活動(dòng)首先開發(fā)的是寶寶的情緒，在開發(fā)情緒的基礎(chǔ)之上，探索活動(dòng)才能開發(fā)他們的智力。寶寶的智力活動(dòng)與他們的情緒緊密結(jié)合相輔相成。情緒將寶寶構(gòu)建成為一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體將寶寶形成一個(gè)社會(huì)性的人。身體反應(yīng)、情緒感受在先認(rèn)知能力和智力活動(dòng)的開發(fā)隨之而來。

身體接受的信號(hào)激發(fā)，感覺和情緒，繼而激活認(rèn)知功能，讓寶寶覺察和認(rèn)識(shí)到自己的感受，并試圖詮釋、歸類和掌控自己的情緒，總結(jié)出前因后果，把握引發(fā)這種情緒的環(huán)境。因此，探索——感受——認(rèn)知——嘗試（再探索），形成一個(gè)延綿的循環(huán)，寶寶逐漸長(zhǎng)大。

在最初的幾個(gè)月，寶寶逐漸將身體的感受、父母的回應(yīng)與情緒掛上鉤：歡樂意味著溫暖、乳汁、擁抱和輕柔的哼唱聲，難過意味著饑餓、寒冷、困倦、過強(qiáng)的刺激，還有自己的呼喚得不到及時(shí)的響應(yīng)。父母跟寶寶的交流，讓寶寶積累起情緒感受的數(shù)據(jù)庫，并簡(jiǎn)單地分類成好的和壞的兩種。

接下來，寶寶進(jìn)行的重要探索活動(dòng)，就是識(shí)別他人的情緒，并根據(jù)這些識(shí)別來調(diào)整自己進(jìn)一步的探索行為。比如，他把一個(gè)東西使勁兒扔到地上，媽媽驚叫一聲撿起來告訴寶寶不許再扔。寶寶聽不懂，但是媽媽的激烈反應(yīng)卻讓他感到有趣，于是他再次把東西扔到地上，并且饒有興致地看著媽媽的臉。如果媽媽繼續(xù)皺眉、生氣、訓(xùn)斥，寶寶知道這樣的舉動(dòng)會(huì)改變媽媽的情緒，他就掌握了控制媽媽的一件秘密武器。

如果媽媽給寶寶正面的反應(yīng)：平靜地微笑，帶寶寶一起將東西撿起來，寶寶則獲得鼓勵(lì)，對(duì)自己的行為感到安全，并會(huì)將注意力轉(zhuǎn)移到“一扔一落”這個(gè)現(xiàn)象上，進(jìn)一步探索、滿足自己的好奇心。探索帶給寶寶歡快的情緒，他也會(huì)繼續(xù)根據(jù)父母的情緒反應(yīng)來調(diào)整自己的行為、充實(shí)自己的情緒和認(rèn)知數(shù)據(jù)庫。

探索行為得到父母及時(shí)和正面的響應(yīng)越多，寶寶對(duì)自身和環(huán)境的認(rèn)知越積極，他會(huì)是一個(gè)平靜而快樂的寶寶。反之，寶寶對(duì)自身和環(huán)境的認(rèn)知?jiǎng)t趨向負(fù)面，并感到不解和困惑，繼而引發(fā)難以控制自己的負(fù)面情緒。所以我們不難發(fā)現(xiàn)，那些整天受到約束、自由少的孩子，一般脾氣都比較大，情緒缺乏穩(wěn)定性。

親貝網(wǎng)育兒（http://yuer.qinbei.com/）專家提醒父母

在嬰兒期和學(xué)步期，寶寶需要父母關(guān)注的信號(hào)，這是他對(duì)人生和世界探索活動(dòng)的重要組成部分。父母及時(shí)和積極的響應(yīng)，讓寶寶對(duì)自己形成良好的評(píng)價(jià)，樹立最初的自信心。