很多孩子過了2歲之后，就能主動(dòng)安靜下來，因?yàn)樗麑?duì)某個(gè)東西感興趣，喜歡研究，就會(huì)把全部的激情和注意力投入其中。在這個(gè)過程中，如果沒有人打擾他，這種專注的能力就會(huì)逐漸變成他自身具有的品質(zhì)。如果孩子的專注總被打擾，那么孩子的關(guān)注能力就會(huì)慢慢喪失掉。

打擾，使孩子失去了專注的能力

2歲的安安正在地板上專心地拼積木，他把積木堆起來，然后嘩地推掉，然后再堆再推。堆的時(shí)候一臉專注，推的時(shí)候滿臉興奮……一會(huì)兒，奶奶過來說：“寶貝該喝水了。”一會(huì)兒，爸爸湊過來了，說：“乖，不要總是推倒，來，我們蓋個(gè)結(jié)實(shí)的大高樓。”爸爸邊說邊拿起一塊積木。誰知安安說：“我不，我不。”本來玩得好好的孩子突然發(fā)飆……

專家分析：很多家長會(huì)抱怨孩子干什么都坐不住?？戳税舶驳墓适戮驮撝涝蛄恕蓺q的孩子對(duì)周圍的一切都充滿了好奇，他們經(jīng)常全身心地投入到那些在成人看來也許是很無聊的事上。此時(shí)，父母不要去打擾孩子，這正是其注意力高度集中和發(fā)展的良好時(shí)機(jī)。

孩子的專注力不是被培養(yǎng)出來的，是被保護(hù)出來的—讓孩子從容地做完他投入去做的一項(xiàng)“工作”。

打擾，使孩子缺乏獨(dú)立性

4歲的翔子正在很認(rèn)真地用積木堆房子，擺擺這邊，擺擺那邊，不知道該怎么辦，坐在那里想。這時(shí)媽媽在一邊大呼小叫：“擺上邊，把房子擺高一點(diǎn)。用紅色的積木擺更漂亮……”

專家分析：孩子如果能夠獨(dú)自玩一些沒有危險(xiǎn)的游戲，家長不應(yīng)該過多干預(yù)，否則會(huì)影響孩子的專注力，也會(huì)減少孩子探索的欲望。家長幫忙越多，孩子的獨(dú)立性越差、依賴性越強(qiáng)。所以，不要打擾專注中的孩子，給孩子一點(diǎn)思考的時(shí)間吧。

打擾，使孩子失去了探索世界的興趣

在動(dòng)物園猴山的周圍，一個(gè)5歲的小男孩高興地在看里面爬高躍低的小猴子。一旁的爸爸說：“走了走了！還要看老虎、獅子呢，要不然就看不完了。”小家伙不為所動(dòng)：“看猴子，看猴子，爸爸，你看猴子還會(huì)用礦泉水瓶喝水呢！爸爸，猴子也有手對(duì)不對(duì)？”爸爸一邊敷衍著一邊催：“快走了，這有什么好看，看了半個(gè)小時(shí)還不過癮啊？”

專家分析：每個(gè)孩子都具備專注的品質(zhì)，當(dāng)孩子專注于觀察的時(shí)候，家長不要為了趕時(shí)間而打斷孩子蓬勃的發(fā)現(xiàn)力。與其走馬觀花快速看完所有，不如一次看不完再來一次，讓孩子盡情享受專注的樂趣、發(fā)現(xiàn)的樂趣、探索的樂趣。意大利幼兒教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利說：“活動(dòng)是兒童人格的一部分，兒童必須使用他的感覺，透過活動(dòng)來發(fā)展自己。任何禁止兒童活動(dòng)的行為，都將損害兒童智能的發(fā)展—而專注力只不過是被損害的能力的副產(chǎn)品。”