幼兒科學(xué)啟蒙教育法對孩子進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，父母如何教育孩子才能奠定良好的家庭教育,為將來與學(xué)校教育接軌提供良好的環(huán)境與機(jī)會呢？家里成員應(yīng)一起納入生活教育中。

兒童快樂性格培養(yǎng)法培養(yǎng)兒童的快樂性格，有利于兒童健康成長。

① 豐富感情世界:要在同兒童的交流中加深感情,并鼓勵(lì)其與同齡人一起玩耍,學(xué)會建立愉快融洽的人際關(guān)系。

② 指導(dǎo)調(diào)整心態(tài)：人生快樂的秘訣常在于有適應(yīng)性很強(qiáng)的心理狀態(tài)，因而要培養(yǎng)兒童形成調(diào)整心理狀態(tài)的能力，在恢復(fù)快樂心情中尋到慰藉。

③ 賦予決策權(quán)力：讓兒童從小就懂得怎樣使用自己的決策權(quán)。

④ 限制物質(zhì)占有欲:使兒童認(rèn)識到人生的快樂不能簡單地等同于物質(zhì)財(cái)富的占有。

⑤ 培養(yǎng)廣泛興趣：為兒童提供各種興趣的選擇，愛好廣泛者容易擁有快樂的性格。

⑥ 保持家庭和諧：在和睦幸福家庭氣氛中成長的兒童，成年后較多能獲得幸福生活。

* 形象化教育：帶領(lǐng)兒童參觀自然博物館、游覽公園、參觀農(nóng)村、觀賞動植物圖片時(shí)，結(jié)合所看到的事物灌輸科學(xué)知識。

* 趣味性教育：讓孩子捕昆蟲、聞花香、觀察云層變化等，在孩子發(fā)生濃厚興趣時(shí)，介紹有關(guān)科學(xué)知識。

* 啟發(fā)性教育：在孩子玩耍電動玩具、聲控玩具的過程中，可啟發(fā)孩子探索其中的奧秘。

兒童潛能誘導(dǎo)法

仔細(xì)觀察：從兒童的日常言行中發(fā)現(xiàn)兒童潛在才能的萌芽，以便有意識地加以誘導(dǎo)激發(fā)。

創(chuàng)造機(jī)會：為兒童經(jīng)常創(chuàng)造表現(xiàn)潛能的機(jī)會，讓其在實(shí)踐中不斷增強(qiáng)勇氣和信心。

耐心等待：不要因急于辦成一件事而代替兒童去做，無意中取消了讓兒童發(fā)揮潛能的機(jī)會；而要沉得住氣，耐心等待，從心理上"迫使"兒童投入鍛煉。

給予鼓勵(lì)：對于兒童的各種嘗試，盡量給予肯定、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)；即使有不足，也不要指責(zé)、打擊，否則會助長其依賴性和羞怯感。

兒童日記指導(dǎo)法孩子寫日記可練習(xí)思考、寫作，家長要善于誘導(dǎo)啟發(fā)，激起孩子寫日記的興趣，不可把日記當(dāng)作業(yè)，逼迫孩子寫，要求也不必過高，只要記清楚、寫明白即可。啟發(fā)孩子善于抓住主要生活片斷，不寫成流水帳、檢討書，寫真話，允許孩子對日記保密。

兒童審美教育法

1.對孩子進(jìn)行審美教育，應(yīng)為孩子創(chuàng)造清潔、幽雅、靜謐的家庭環(huán)境，成員間和睦相處，互相尊重，養(yǎng)成孩子的美好心境和獨(dú)立意志。

2.服飾打扮美觀大方，不將小孩打扮成小大人，常讓小孩聽音樂，看優(yōu)秀電影、電視，引導(dǎo)小孩唱歌、跳舞、繪畫，培養(yǎng)高尚情趣。

3.常帶孩子到野外觀賞美麗風(fēng)光，培養(yǎng)孩子熱愛大自然、熱愛祖國河山的情感?？傊ㄟ^家庭美育教育，使小孩生理、心理都能健康發(fā)展，為今后德、智、體、美全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

兒童識字教授法教兒童識字要循序漸進(jìn)。

a.宜選常接觸事物的字，并把字和具體事物聯(lián)系起來，配合形象化的聲音、動作，以加深孩子的印象。

b.用多種方式幫孩子復(fù)習(xí)學(xué)過的字，帶孩子外出旅游時(shí)，看到與學(xué)過的字有聯(lián)系的事物，隨時(shí)拿出識字卡片，讓孩子一一對上號。

兒童思想品德教育法對兒童進(jìn)行思想品德教育，可采用下列方法：

Ⅰ.禮貌意識引導(dǎo)：教育孩子禮貌待人，態(tài)度和埃②集體意識引導(dǎo)：教育孩子關(guān)心集體，遵守紀(jì)律和公共秩序。

Ⅱ.自省意識引導(dǎo)：教育孩子能接受別人的批評，做到知錯(cuò)即改。

Ⅲ.團(tuán)結(jié)意識引導(dǎo)：教育孩子與小伙伴友好相處，互相謙讓。

Ⅳ.自理意識引導(dǎo)：幫助孩子學(xué)會整理玩具和圖書，做些力所能及的事。

Ⅴ.是非意識引導(dǎo)：教育孩子遇事要分辨是非，知道好壞，有正義感。

Ⅵ.先進(jìn)意識引導(dǎo)：教育孩子敬仰和學(xué)習(xí)革命前輩和英雄、模范人物。

Ⅵ.愛國意識引導(dǎo)：教育孩子從小熱愛祖國、熱愛民族。

兒童圖書選擇法代兒童選購圖書，應(yīng)有針對性：

㈠.２歲以下的幼兒屬智力啟蒙期，應(yīng)選開本大、色塊明朗、簡易淺顯的畫冊。

㈡.2~3歲, 應(yīng)選繪有動植物的畫冊、和人們生活有關(guān)的看圖識字卡片等。

㈢.３～５歲，應(yīng)選有色彩、故事、簡易文字說明的圖冊，讓孩子學(xué)著摹、畫、做之類的書，開發(fā)小孩的創(chuàng)造力。

㈣.６～８歲，宜選系列魔方畫冊、連環(huán)畫冊，寓言、童話、神話等方面的故事畫冊。⑤８歲后進(jìn)入思維期，應(yīng)針對孩子學(xué)習(xí)需要，選購些輔導(dǎo)性、實(shí)用性的課外讀物，尤其要選購字典、詞典、手冊之類的工具書。

兒童興趣培養(yǎng)法孩子良好興趣的培養(yǎng)，應(yīng)著重于以下四個(gè)方面：

⒈要培養(yǎng)孩子的廣泛興趣，鼓勵(lì)孩子接觸多方面的事物，從而獲得廣博的知識。

⒉在廣博的基礎(chǔ)上，注意發(fā)現(xiàn)孩子的特殊愛好，使其在某一方面有所專長。

⒊當(dāng)孩子作出選擇后，要鼓勵(lì)他保持恒心，不致半途而廢，一事無成。

⒋幫助孩子在從興趣出發(fā)進(jìn)行的活動中收到實(shí)效，以強(qiáng)化其興趣。

兒童學(xué)習(xí)環(huán)境營造法學(xué)習(xí)成績的好壞與環(huán)境關(guān)系密切，以下十一條可供家長參考：

①讓孩子從事力所能及的家務(wù)勞動，讓孩子感到自己有獨(dú)立的生活、學(xué)習(xí)能力。

②給孩子創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，包括書桌、字典、必要的參考書等。

③飯后漫談各自的愛好和當(dāng)天碰到的事，評論電影及電視節(jié)目，尊重孩子的看法。

④定時(shí)進(jìn)餐、休息、工作、學(xué)習(xí)。

⑤培養(yǎng)孩子養(yǎng)成完成作業(yè)再玩耍的習(xí)慣。

⑥孩子學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力。

⑦定期帶孩子一起參觀博物館、圖書館、展覽會等。

⑧鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成正確運(yùn)用語言的良好習(xí)慣，豐富孩子的詞匯。

⑨鼓勵(lì)孩子德、智、體全面發(fā)展，注意發(fā)現(xiàn)孩子的特長和弱點(diǎn)，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

兒童應(yīng)變能力培養(yǎng)法父母宜結(jié)合具體環(huán)境對兒童進(jìn)行應(yīng)變能力的培養(yǎng)。如在報(bào)上讀到孩子被拐騙的新聞，碰上公園里失散了父母、街上錯(cuò)過了集合時(shí)間的孩子時(shí)，就啟發(fā)孩子："要是你－－－怎么辦？"孩子在家不小心摔起了腫塊，讓小刀劃出了熏在給他抹藥、包扎的同時(shí)，問他："要是你一個(gè)?人……怎么辦?"根據(jù)孩子的答案，再給以一定的自然、　社會常識的輔導(dǎo)。

兒童用腦方法指導(dǎo)法要根據(jù)兒童的特點(diǎn)，正確指導(dǎo)兒童科學(xué)用腦：

①在鼓勵(lì)孩子刻苦學(xué)習(xí)的同時(shí)，要注意防止孩子大腦過度疲勞，適時(shí)調(diào)整其學(xué)習(xí)內(nèi)容，或安排適當(dāng)?shù)男菹?，講究用腦衛(wèi)生。

②注意引導(dǎo)孩子利用早晨的時(shí)間用腦，不要讓兒童熬夜。

③培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不宜過重，也不迷戀于某種玩耍。

兒童語言能力培養(yǎng)法提高兒童的語言能力，可從以下方面入手：

經(jīng)常給孩子講有趣的故事，也讓孩子講故事以豐富孩子的語匯，鍛煉孩子的口頭表達(dá)能力。

經(jīng)常領(lǐng)孩子外出、上公園，讓孩子描述自然界萬物的形象，在社會環(huán)境中學(xué)習(xí)語言。

指導(dǎo)兒童做游戲，可采用猜字謎、掛字板、打詞牌、字組詞等方法教孩子學(xué)語言，如找出字牌"筆"，讓孩子說出"鉛筆"、"毛筆"、"粉筆"等詞語。

教兒童讀書，在教孩子認(rèn)識若干字后，要給他們買些兒童讀物，讓孩子劃詞句、 組詞句、 摘詞句， 積累語匯。

兒童自信心培養(yǎng)法培養(yǎng)兒童的自信心，對其心理發(fā)展和行為情感調(diào)節(jié)有著很重要的作用。

A.在日常生活中，家長應(yīng)經(jīng)常誘導(dǎo)孩子多說自信的話，如"我不怕"、"我敢"、"我會"之類，隨著時(shí)間推移，孩子自然會養(yǎng)成用自信的語言來表達(dá)自己意愿的習(xí)慣。

B.幾個(gè)孩子爭著干一件事或玩某種游戲時(shí)，教師與家長要為孩子創(chuàng)造正常競爭的氛圍，讓有充分自信的孩子優(yōu)先做，使競爭意識逐步得到發(fā)展和體現(xiàn)。

C.教師和家長要鼓勵(lì)和督促孩子實(shí)現(xiàn)自己的諾言，使孩子懂得，每說出一句自信的話，都要負(fù)起一定的責(zé)任，反復(fù)多次后孩子行為的目的性和責(zé)任感會逐漸增強(qiáng)。

D.引導(dǎo)孩子將自信建立在比較全面了解自己的基礎(chǔ)上，當(dāng)孩子表達(dá)了充滿自信的意圖后，再鼓勵(lì)孩子說出"憑什么"。

E.避免在他人面前講孩子的缺點(diǎn)或加以懲罰，否則孩子會產(chǎn)生自卑心理，養(yǎng)成自暴自棄的不良心理。

F.當(dāng)孩子遭到挫折時(shí)，應(yīng)和孩子一起商討解決的辦法，樹立克服困難的信心，培養(yǎng)百折不撓的毅力。

G.不溺愛孩子，讓孩子適當(dāng)吃點(diǎn)苦，以培養(yǎng)獨(dú)立生活、工作的能力。

H.關(guān)心孩子在校的情況，　不提不切實(shí)際的過高要求。

兒童自尊心培養(yǎng)法培養(yǎng)兒童的自尊心有如下途徑：

·正確對待孩子的提問，盡自己所能給予解答，或買一些有關(guān)書籍讓孩子自學(xué)。

∶孩子出于好奇，拆散玩具裝不起來時(shí)，不要責(zé)怪，應(yīng)耐心地給以幫助。

∴孩子有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，不能不分場合給以批評。

∵對孩子知識的增長、思維和想象力的發(fā)展要給以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。

兒童作業(yè)輔導(dǎo)法①因材施教：找出兒童學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)，有針對性地輔導(dǎo)。

培養(yǎng)自覺：采用啟發(fā)式教育，不包辦代替，讓兒童養(yǎng)成獨(dú)立、自覺完成作業(yè)的習(xí)慣。

方式多樣：根據(jù)兒童追求新奇的心理特點(diǎn)，采用問答、復(fù)述等形式幫助兒童鞏固提高。

引導(dǎo)自查：培養(yǎng)兒童自己檢查作業(yè)的能力，并從不足中尋找原因。

切忌苛責(zé)：兒童在作業(yè)中出現(xiàn)差錯(cuò)是難免的，不要過分指責(zé)，以免引起逆反心理、厭學(xué)情緒。