現(xiàn)今有多小朋友，在家長和幼兒園老師的教導(dǎo)下，3、4歲的時候就能背下不少古詩，他們的家長也為此驕傲，有的家長甚至拿背古詩來判斷孩子的聰明與否。孰不知，前不久在清華大學(xué)與英特爾聯(lián)合舉辦的創(chuàng)新人才培養(yǎng)國際研討會上，有教育專家指出，這種培養(yǎng)孩子的方式有可能會把孩子的創(chuàng)造力扼殺在搖籃里。

在這個國際研討會上，中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會副主席、中國工程院院士韋鈺就創(chuàng)新人才培養(yǎng)這個論題提出了自己的一些看法。他表示，人的大腦有長達20年的發(fā)育期，大腦的發(fā)育是階段性的，不同階段呈現(xiàn)出不同特點，而國內(nèi)現(xiàn)在的許多教育方法并不符合大腦發(fā)育的這些規(guī)律。

這些有弊端的教育方法其中非常顯著的一個就是讓3歲左右的孩子背古詩，這幾乎是每個幼兒園里的必修課。很多家長看到孩子從幼兒園回來后能背下古詩，就認為孩子學(xué)到了東西，其實這是不科學(xué)的。孩子在三四歲的時候，大腦發(fā)育沒有完善，對古詩詞沒有足夠的理解力，也還不擁有長期記憶的能力。即使古詩詞非常優(yōu)美，但孩子對此大量背誦除了短期記住、能在大人面前表現(xiàn)一下之外，并沒有別的明顯好處。反而，這種強制灌輸式的訓(xùn)練，會讓孩子思維固化，影響他們創(chuàng)造力的發(fā)展。

另一個存在誤區(qū)的教育方法則是過早讓孩子學(xué)英語。同樣的，孩子沒有長期記憶的能力，如果只是背誦英語單詞，并不能真正使孩子“學(xué)會”英語。學(xué)習(xí)語言最重要的是環(huán)境，沒有語言環(huán)境的影響，又怎能奢望孩子的英語能達到“母語水平”呢？

也許剛開始讓孩子背古詩、記單詞的時候，他會覺得非常好玩，背出古詩、說出單詞還能得到父母的夸獎。但久而久之，大部分孩子會開始對這種模式化的學(xué)習(xí)開始厭倦，結(jié)果適得其反，不僅達不到學(xué)習(xí)的效果，反而讓孩子對學(xué)習(xí)開始有害怕、抵觸的情緒。

科學(xué)研究顯示，孩子的早期教育非常重要，孩子的學(xué)習(xí)需要在一個輕松的環(huán)境中進行。如果家長持續(xù)用這種模式化的教育方法來教育孩子，那么，孩子的童年就會在緊張的學(xué)習(xí)和壓抑的心態(tài)中度過。這樣成長起來的孩子，長大后犯罪率會比一般人高，自殺率和疾病率也會相對較高。

為什么中國一直培養(yǎng)不出創(chuàng)造型的人才？所謂的考試狀元也被批為“高分低能”？韋鈺院士說：中國的教育目前缺乏系統(tǒng)的實證研究，缺乏科學(xué)的方法。無論小學(xué)還是中學(xué)，中國的學(xué)校已經(jīng)把學(xué)生壓成同一個模子里的產(chǎn)品，只有到了大學(xué)，才有少數(shù)“漏網(wǎng)之魚”能被培養(yǎng)成創(chuàng)新人才。要改變這一現(xiàn)狀，只有對中國的現(xiàn)行教育模式進行改革。

他還透露，教育專家們已經(jīng)連續(xù)十年進行“做中學(xué)”的研究，20萬小學(xué)和幼兒園的孩子參與了實驗。目前國家小學(xué)科學(xué)教育標(biāo)準的修訂版已經(jīng)出臺，正在等待審批。預(yù)計明年9月，新標(biāo)準將開始執(zhí)行。目前小學(xué)科學(xué)課的設(shè)置是三至六年級，新標(biāo)準執(zhí)行后將從一年級就開始上科學(xué)課。

中國的教育方法需要變革，家長們的教育觀更應(yīng)該徹底轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)孩子應(yīng)該根據(jù)孩子的發(fā)育特點，以及自己孩子的個性特點著手，不應(yīng)跟風(fēng)，完全照搬他人的教育方法。同時，家長應(yīng)放下攀比包袱，不要時刻拿自己的孩子與他的同齡人對比，更不能因此而讓孩子提前學(xué)習(xí)超過他理解能力的知識。