“言傳不如身教”，孩子的很多行為不是靠家長教出來的，而是對身邊的人，包括老師、家長、同學等，在潛移默化中模仿他們的行為。當家長認為孩子調(diào)皮搗蛋時，那是家長站在自己的立場上觀察孩子的結果，但對于孩子來說并非如此。

根據(jù)心理學家提出的人格發(fā)展八階段論，人的發(fā)展經(jīng)歷了八個階段，每個階段都有需要解決的危機，假如此階段的危機不能得到解決，將會影響人一生的發(fā)展。

4至7歲的孩子處于學齡初期，體現(xiàn)為主動對內(nèi)疚的沖突，這個階段的主要任務是培養(yǎng)主動性,克服內(nèi)疚感。在這一時期如果幼兒表現(xiàn)出的主動探究行為是正常的，這為他將來成為一個有責任感、有創(chuàng)造力的人奠定了基礎。

如果此時成人譏笑或訓斥幼兒的行為，那么幼兒就會逐漸失去自信心，為了免遭懲罰，他們會傾向于生活在別人為他們安排好的狹窄圈子里，缺乏自己開創(chuàng)幸福生活的主動性。

孩子模仿其他調(diào)皮搗蛋的孩子的行為，實際上是一種對新事物、新行為探索的結果。仔細觀察你會發(fā)現(xiàn)，孩子并不只是單純模仿，而是還有很多自己的獨創(chuàng)性和想象力。家長的訓斥意味著對孩子行為的關注，只會強化孩子的行為。

而過分的懲罰會使孩子失去創(chuàng)造力。最適合的方式是“漠視”，因為當一種行為得不到其他人的關注（強化）時，興趣會自然地降低。

不要擔心不管孩子，孩子就會學壞。一個孩子的行為不符合他的群體，自然會受到懲罰。就像你的孩子欺負人，那么人家就會孤立他，而他會從中吸取教訓，改變自己的行為方式。

所以，幼兒學“壞”只是他學習的一個階段，不要人為地將他貼上“好孩子”“壞孩子”的道德標簽。