寶寶說話不清晰 寶媽該怎么教（親貝網(wǎng)qinbei.com配圖）

蹣跚走路的兩個(gè)小寶寶碰面了，先是熱情地抱抱，然后開始一邊用手比劃一邊咿咿呀呀地交流起來。咦，看上去兩個(gè)小家伙還談得挺融洽?？烧f的話沒人能聽懂。寶寶又在說火星語了!

爸媽傻眼：寶寶自創(chuàng)火星語

當(dāng)爸爸媽媽聽到從寶寶嘴里叫出“爸爸”或“媽媽”的時(shí)候，那興奮勁兒都甭提了。但是發(fā)現(xiàn)寶寶指著冰箱里的雞蛋叫“嘎嘎”，或是管外婆叫“巴布”的時(shí)候，爸爸媽媽傻眼了。這算是哪國語言啊?難道寶寶還在自創(chuàng)火星語?

面對(duì)寶寶說的火星語，爸爸媽媽不要驚慌失措，那是寶寶在學(xué)習(xí)語言摸索階段特有的語言。只要你們不動(dòng)聲色，平時(shí)用正確的讀音跟寶寶說話，一段時(shí)間后，寶寶會(huì)自然而然告別自創(chuàng)火星語。在寶寶學(xué)語階段，爸媽應(yīng)該怎樣做才能提高寶寶的語言能力?

1、豐富寶寶的語言刺激

孩子語言發(fā)展的過程中，努力為她創(chuàng)造良好的語言環(huán)境極為重要，給孩子提供的語言刺激，除了規(guī)范的日常對(duì)話之外，父母還可以經(jīng)常給孩子背誦一些朗朗上口的兒歌，講述一些適合孩子理解力的故事，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子將概念與日常生活中的實(shí)物建立鏈接。比如，當(dāng)孩子對(duì)盤子里的蘋果感興趣時(shí)，就不失時(shí)機(jī)地告訴孩子那是“蘋果”等。

在寶寶還不會(huì)講話的時(shí)候，你可以經(jīng)常給他背誦一些兒歌或者小詩詞，小家伙聽的時(shí)候傻呆呆的，有時(shí)候看起來比較愉悅，但基本都是一副單向接受的狀態(tài)，但小家伙會(huì)說話之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來給他背誦過的許多兒歌，就奇跡般地從寶寶的小嘴巴里蹦出來了!

2、多鼓勵(lì)，建立說話自信

孩子的行為，總是被她的后果所強(qiáng)化，語言的學(xué)習(xí)也是如此，孩子在學(xué)習(xí)語言的過程中，如果家長經(jīng)常給予及時(shí)的回應(yīng)、贊賞與鼓勵(lì)，則孩子就可以從這種學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到愉悅的情緒，從而更傾向于多多開口，從“會(huì)說話”過渡到“愛說話”。

所以，當(dāng)孩子的小嘴巴說出一個(gè)新詞匯、新句型或者應(yīng)景、創(chuàng)造性地運(yùn)用了某個(gè)既有詞匯時(shí)，家長一定要給予及時(shí)的正面反饋，讓孩子體驗(yàn)到講話帶來的成就感，積累對(duì)自身表達(dá)能力的信心，這都可以進(jìn)一步激發(fā)小家伙語言學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3、閱讀習(xí)慣有助錦上添花

“書蟲”寶寶的家長可能對(duì)此深有體會(huì)，已經(jīng)開口說話的小家伙，在跟媽媽閱讀了一定數(shù)量的繪本之后，往往就很容易說出日常生活中不那么常見的“書面語”來。

比如，小編和女兒彤彤自從大約11個(gè)月養(yǎng)成比較固定的親子共讀習(xí)慣之后，就經(jīng)常會(huì)把繪本上的書面語搬到日常生活中來，還不到兩歲，就會(huì)說“啊，怪獸!”、“急的淚花掉”、“夜晚真安靜，真好”之類的話，而且此類語言在她的詞匯中占的比例越來越大。上幼兒園之后，據(jù)老師反映她在小朋友中間也屬于語言能力特別突出的那種，表達(dá)規(guī)范，詞匯豐富，很多都是讓老師意想不到的書面語言!

這就提醒我們，不要低估孩子的記憶、模仿和遷移能力，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅可以豐富孩子的書面語言，還可為其準(zhǔn)確、規(guī)范的表達(dá)打下基礎(chǔ)。

小編精選3個(gè)“不要”貼士

1、不要錯(cuò)過咀嚼訓(xùn)練

由于孩子的發(fā)音是口腔器官運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，而口腔運(yùn)動(dòng)能力是需要一定鍛煉的，日常的咀嚼活動(dòng)就是非?；镜男枰?，但現(xiàn)在的孩子吃的越來越精細(xì)，咀嚼功能運(yùn)用的機(jī)會(huì)少了，發(fā)音器官難以得不到足夠的訓(xùn)練，就容易引起發(fā)音困難，模糊不清等，所以，孩子的飲食，未必是越精細(xì)越好，從語言發(fā)展的角度來看，適當(dāng)在飲食中讓孩子動(dòng)用一下咀嚼功能是十分必要的。

2、不要忘多給語言表達(dá)機(jī)會(huì)

正所謂“在游泳中才能學(xué)會(huì)游泳”，給孩子提供的語言刺激再多，卻“剝奪”孩子的表達(dá)機(jī)會(huì)，孩子也同樣可能語言能力發(fā)展滯后。遺憾的是，這種剝奪孩子表達(dá)機(jī)會(huì)的行為，是很多家庭里都很常見。

最典型的是過度關(guān)愛孩子，孩子一有什么動(dòng)靜就馬上跑過來滿足其需求了，孩子根本沒有開口表達(dá)的必要，語言發(fā)展自然就沒有了動(dòng)力。在一個(gè)案例中，有一個(gè)孩子，到了三歲了都不會(huì)說話，診斷下來，就是因?yàn)槠綍r(shí)教養(yǎng)過程中，稍有風(fēng)吹草動(dòng)家里的爺爺奶奶外公外婆就跑過來照應(yīng)了，一天到晚，孩子幾乎不需要說什么話就可以獲得充分的照顧，自然就沒有操練語言能力的機(jī)會(huì)了。

3、不要急于糾正表達(dá)錯(cuò)誤

孩子語言學(xué)習(xí)的初期，出現(xiàn)的語法或用詞不準(zhǔn)確的現(xiàn)象是正常的，家長不必急于當(dāng)場(chǎng)糾正孩子的表達(dá)錯(cuò)誤，否則很容易破壞孩子對(duì)語言表達(dá)的信心和興趣，但為了引導(dǎo)孩子的表達(dá)，家長可以有意在日常生活中用正確的表達(dá)方式進(jìn)行示范，孩子是“偷學(xué)”大事，很快就會(huì)自動(dòng)習(xí)得正確表達(dá)方式了。