幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳時(shí)期，現(xiàn)在很多媽媽都有這種意識(shí)，并已經(jīng)進(jìn)行了英語(yǔ)啟蒙，給學(xué)齡前的寶寶打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，甚至有的媽媽在孕期就已經(jīng)在進(jìn)行英語(yǔ)胎教了，生怕孩子在起跑線上慢人一步，但有的媽媽也有自己的困惑，孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)太零散，只是記住一些單詞，并沒有明顯的成效。跟著親貝網(wǎng)小編一起來了解下浸潤(rùn)式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)

　　什么是浸潤(rùn)式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)?

　　所謂浸潤(rùn)式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，就是讓孩子用學(xué)習(xí)母語(yǔ)的方式去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)齡前的孩子因?yàn)檫€沒有對(duì)中文產(chǎn)生過多的依賴。他是有能力把兩種語(yǔ)言視為一種語(yǔ)言來學(xué)習(xí)的，只要早早的接觸英語(yǔ)，蘋果和Apple對(duì)一個(gè)學(xué)齡前的孩子來說，會(huì)在腦海里浮出同樣的一個(gè)畫面。

　　浸潤(rùn)式的學(xué)習(xí)原理是什么呢?

　　舉個(gè)例子：當(dāng)我們教一個(gè)一歲多的孩子鞋子這個(gè)單詞時(shí)，我們一般會(huì)通過幾種不同的方式來強(qiáng)化它。例如，媽媽會(huì)在出門時(shí)和寶寶說：寶貝穿鞋子，然后幫助孩子把鞋子穿上。接著回到家后，爸爸會(huì)對(duì)著孩子說：別忘了脫鞋子，接著幫助孩子把鞋子脫掉。

　　當(dāng)爺爺奶奶來家里時(shí)，爸爸媽媽會(huì)說：快點(diǎn)給爺爺奶奶拿雙鞋。并帶著還在呀呀學(xué)語(yǔ)的孩子，慢慢地走到鞋柜旁，拿出一雙拖鞋給到長(zhǎng)輩。通過家長(zhǎng)的耐心高頻的反復(fù)輸入，突然有一天當(dāng)您對(duì)孩子說：寶貝鞋呢?可愛的她會(huì)張大眼睛，望著您，再上下看看自己的腳。仿佛想起了一件很重要的事，接著就咚咚咚的跑去找鞋子去。

　　家長(zhǎng)不斷地反復(fù)地說出鞋子的音，并通過各種的生活場(chǎng)景來強(qiáng)化這個(gè)音和義，簡(jiǎn)單來說，就是每當(dāng)聽到鞋子，孩子就會(huì)想到對(duì)應(yīng)的物品畫面。通過反復(fù)的輸入，孩子很輕松的就能掌握鞋子這個(gè)單詞，這個(gè)過程并不需要孩子死記硬背，所以提倡用浸潤(rùn)式的方法來學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而不是讓孩子背字母和干巴巴的刷英語(yǔ)單詞。

　　浸潤(rùn)式的學(xué)習(xí),家長(zhǎng)如何做?

　　浸潤(rùn)式的學(xué)習(xí)是一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的過程。因此，在這個(gè)過程中父母所扮演的角色和心態(tài)至關(guān)重要。孩子的英語(yǔ)啟蒙是否能做好?英語(yǔ)基礎(chǔ)是否打得扎實(shí)?這都取決于父母。

　　父母如何給寶寶英語(yǔ)啟蒙?

　　1、寶爸寶媽要足夠自信

　　有的家長(zhǎng)擔(dān)心自己的英語(yǔ)能力有限，教不了孩子，其實(shí)這只是信心問題，大多數(shù)家長(zhǎng)都有英語(yǔ)基礎(chǔ)。有的家長(zhǎng)擔(dān)心自己的英語(yǔ)發(fā)音不好會(huì)影響到孩子，其實(shí)，不同地方的漢語(yǔ)表達(dá)都是五花八門，很多人還帶著方言，所以教寶寶英語(yǔ)時(shí)，不一定非要自己和孩子有一口標(biāo)準(zhǔn)純正的英音或美音。英語(yǔ)啟蒙要做好，首先家長(zhǎng)要有自信，相信自己具備這個(gè)能力。

　　2、要有耐心和包容心

　　面對(duì)剛學(xué)會(huì)走路的孩子，我們并不會(huì)因?yàn)樗荒芾斫庑觾蓚€(gè)字而大發(fā)雷霆，因?yàn)槲覀冎浪欢膊粫?huì)說，我們只能在日常生活中不斷地輸入著。對(duì)學(xué)齡前的孩子來說，浸潤(rùn)式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)法就是把英文和中文視為一樣的語(yǔ)言來學(xué)習(xí)。因此，學(xué)習(xí)的方式和路徑會(huì)很類似。

　　所以，如果家長(zhǎng)沒有因?yàn)榻绦觾蓚€(gè)字而發(fā)火，就不要因?yàn)檎f了三遍shoes孩子沒聽懂而懲罰他，或是放棄他。孩子剛開始學(xué)母語(yǔ)，也是一路坑坑巴巴的走過來。這是個(gè)過程，家長(zhǎng)要有耐心和毅力，包容孩子犯錯(cuò)，鼓勵(lì)孩子嘗試。

　　3、越早接觸越好

　　從科學(xué)角度來說，讓孩子越早接觸越好。這就是為什么我們常說要把握孩子的語(yǔ)言敏感期或是語(yǔ)言黃金期的原因。大腦中負(fù)責(zé)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的部分，在寶寶兩歲左右開始快速發(fā)育，十歲左右的時(shí)候就會(huì)關(guān)閉，所以等到初中開始學(xué)英語(yǔ)就很痛苦，很多人都深有體會(huì)。語(yǔ)言不像數(shù)學(xué)，它不需要孩子能夠認(rèn)出數(shù)字，也不要求孩子有成熟的邏輯思維能力。語(yǔ)言，只需要通過環(huán)境的熏陶和高頻率的輸入，就能讓他在潛移默化中學(xué)會(huì)。

　　寶寶最好在2歲開始接觸英語(yǔ)，等到三歲到五歲開始英語(yǔ)啟蒙，也不算晚?？偠灾?，越早接觸英語(yǔ)的孩子，后面學(xué)習(xí)就會(huì)越輕松。

　　4、每天固定一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間

　　每天一段固定的時(shí)間，給孩子一個(gè)全英語(yǔ)的環(huán)境，是最佳的選擇。這個(gè)時(shí)間不是用來考較汽車的英語(yǔ)是什么呀?獅子的英語(yǔ)是什么呀?而是很自然的用英語(yǔ)和孩子交流，盡可能的讓孩子通過多種方式去接觸到英語(yǔ)。這個(gè)時(shí)間不用很長(zhǎng)，每天20分鐘到一個(gè)小時(shí)，長(zhǎng)久堅(jiān)持就會(huì)有可觀的收獲。

　　一開始突然要用英語(yǔ)和孩子對(duì)話，可能會(huì)感覺很陌生，很拗口，那么可以先用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)來暖暖身，比如孩子比較小，可以先唱一些英語(yǔ)兒歌、童謠，和他跟著旋律一起拍手跳舞，等他熟悉這首歌曲后，可以為關(guān)鍵的歌詞搭配上特有的肢體語(yǔ)言，去強(qiáng)化這些可理解性的輸入。

　　5、閱讀英語(yǔ)原版繪本

　　閱讀英語(yǔ)原版繪本也是一個(gè)創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境的好方法。一本好的繪本能把世界帶入家中，把想象力帶到孩子的身邊。最重要的是，一本好的繪本能輕松實(shí)現(xiàn)浸潤(rùn)式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，可以通過文字和圖片的匹配來提供孩子可理解性的英語(yǔ)輸入。

　　如果是一本孩子不熟悉的繪本，家長(zhǎng)要將所讀的每一段文字都在繪本中指出其所對(duì)應(yīng)的圖畫，通過這樣的方式來幫助孩子更好地理解語(yǔ)言的含義和故事的情節(jié)。如果孩子可以通讀繪本，能夠掌握基本的故事情節(jié)，這本書就可以用來學(xué)習(xí)英語(yǔ)啦。

　　最后，學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好的方式就是讓他可以大量的傾聽，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他來使用這門語(yǔ)言，可以借助兒歌、動(dòng)畫片、很多日常生活中的小互動(dòng)、好玩有趣的親子游戲。每天堅(jiān)持給他累積良好的英語(yǔ)輸入，日積月累，孩子就能自信自然的開口說了。在這個(gè)過程中，孩子也學(xué)會(huì)了專注與堅(jiān)持，獲得了成就感，并會(huì)真的愛上英語(yǔ)。

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