如今小學(xué)入學(xué)之前非常重視孩子的邏輯思維能力，因為邏輯思維能力不僅是學(xué)好數(shù)學(xué)的必備能力，同樣也是學(xué)好其它學(xué)科、處理日常生活問題必須的能力。

　　一個邏輯思維能力強的孩子，從小就自帶學(xué)霸氣質(zhì)。因為他掌握的是比知識更加本質(zhì)的能力： 歸納、類比和推理演繹能力。所以在學(xué)習(xí)上更能掌握要領(lǐng)，理解和接受速度也更快。

　　很多媽媽在寶寶幼兒園開始就進行了數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，有的媽媽研究得更是精益求精。

　　話題討論：2+2為什么等于4?

　　今天，親貝網(wǎng)小編的媽媽群中，一位寶媽拋出了一個簡單又不簡單的問題：“今天我的孩子問我，2加2為什么等于4?大咖們，都怎么回答這個哲學(xué)問題的?”

　　媽媽A：2個汽車加上2個汽車，數(shù)一下，得到4，用實物試試。

　　媽媽B：就是用不同實物給娃展示，事實給他看。不用解釋成哲學(xué)問題，看成事實問題。

　　媽媽C：手指頭演示、積木演示、一個個的讓孩子數(shù)。

　　媽媽D：用筷子夾豆子，一邊夾一邊數(shù)。

　　媽媽E：蒙氏數(shù)學(xué)里有專門一節(jié)課，講加法的概念。在講加法之前，先讓孩子用身體參與的理解，“合在一起”“合在一起會變多”你可以用你能想到的方式，讓孩子用她的身體，他的感官參與。之后的某一天，再來講，“合在一起”就叫做“加”。

　　媽媽F：概念孤立。一次只給一個概念。這也叫難度孤立。第一次，先感官體驗，兩個量合在一起以后會變多;第二次，合在一起就叫加;第三次，2+2就是把兩個和兩個合在一起，一個個點數(shù)得出4，然后重復(fù)，合在一起就叫加，所以2+2=4。

　　媽媽G：可以用樂高、積木、磁力貼片。

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　　因為這個簡單的數(shù)學(xué)問題，媽媽們討論得很熱烈，紛紛獻計獻策，方法五花八門，媽媽們都可以利用玩具用游戲的方式進行數(shù)學(xué)啟蒙，在親貝網(wǎng)小編看來，很贊同媽媽們的做法，數(shù)學(xué)啟蒙主旨都是教給孩子樹立數(shù)學(xué)加法的精粹概念，而不是死記硬背，都可稱得上是好方法了。

　　數(shù)學(xué)啟蒙不是背數(shù)字順口溜

　　在網(wǎng)上看到這樣一篇文章，在作者小區(qū)里有一個特別聰明的小孩，剛滿兩歲就能一口氣從1數(shù)到20，還能背誦古詩，在小區(qū)里很出名。家里大人經(jīng)常讓他在外人面前“表演”，贏得不少喝彩，在一次“表演”后，有人把櫻桃給小孩吃，小孩抓了一大把，旁邊的人問他，你抓了幾個?小孩看看手里，說3個。

　　旁邊的大人都很納悶，明明手里十幾個櫻桃，怎么說3個?就和小孩一起數(shù)，1，2，3，4......11，數(shù)完后再次問小孩有幾個櫻桃，小孩仍然堅持說3個。這回大家明白了，原來這孩子只會背誦1到20，卻不知道每個數(shù)字代表了什么，沒有將背誦的數(shù)字和實物的數(shù)量對應(yīng)起來。

　　數(shù)學(xué)啟蒙從數(shù)感開始

　　數(shù)學(xué)是一種應(yīng)用型學(xué)科，和那些哲學(xué)性質(zhì)的學(xué)科不同，它對實用性要求很高，不是簡簡單單背誦一下就能了事的。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)里有個叫“數(shù)感”的概念，簡單來說，就是一個人依靠幾乎本能的直覺將現(xiàn)實生活建立數(shù)學(xué)模型，將其與數(shù)字關(guān)聯(lián)起來。所以，親貝網(wǎng)小編認為，數(shù)學(xué)啟蒙應(yīng)該從培養(yǎng)孩子的數(shù)感開始。

　　那么如何培養(yǎng)孩子的數(shù)感呢?

　　實踐出真知，數(shù)學(xué)本身是比較抽象和枯燥的學(xué)科，如果強行灌輸數(shù)字知識，你教會的只是一個復(fù)讀機而已。數(shù)學(xué)從現(xiàn)實生活來，啟蒙也要回歸到現(xiàn)實生活中去。比如當(dāng)你帶著孩子出門，會看到路邊的樹，街上的車，遛街的小貓小狗，你可以問他，哪棵樹比較高哪棵樹比較粗，汽車快還是自行車快，面前是喜歡棕色的狗狗還是白色的狗狗;當(dāng)你帶孩子逛超市買東西，你可以告訴他，今天我們要買三個西紅柿，你來挑一下，還可以讓他把在超市買到的東西分類;當(dāng)你帶孩子走進停車場，你可以問他，你數(shù)數(shù)有幾輛車，還有幾個空車位，能進來幾輛車,......如此這樣潛移默化，潤物無聲，孩子才能在意識里刻下什么是1什么是2。

　　數(shù)學(xué)從來不是閉門造車就能學(xué)好的，如果大人一意孤行，往往適得其反，讓孩子產(chǎn)生逆反心理，甚至厭倦。

　　那么如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢?

　　1，寓教于樂

　　孩子天性貪玩，就像我家寶寶一樣，總是對外界充滿好奇心，那么我們就可以將他的課堂放在平時的生活中，比如玩積木的時候，我們可以跟他一起玩，問他積木是什么顏色，積木堆了幾層，怎么堆起來更高;平時洗衣服的時候，可以跟他說爸爸的衣服大，你的衣服小;窗臺上看到小螞蟻，可以告訴他，2只小螞蟻，一小螞蟻在吃你的餅干，另一只小螞蟻在搬家......生活里總是不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)小驚喜，這些都是孩子數(shù)學(xué)啟蒙的教具，這樣的啟蒙學(xué)習(xí)，孩子必然不會覺得枯燥乏味了。

　　2，書籍啟迪

　　在寶寶2周歲前，親貝網(wǎng)小編買了好多繪本，其中包括邏輯思維和專注力訓(xùn)練的。這些繪本圖畫簡單有趣，又不難理解，并且能抓住孩子的興趣點。

　　這些書重在兒童數(shù)學(xué)潛能開發(fā)，從數(shù)、量、類別、形狀、顏色、空間、距離、時間等數(shù)學(xué)知識用游戲的形式融入到畫面里，涂色、比較、迷宮等多種游戲，讓孩子輕松的感知抽象的世界。

　　在教育孩子的過程中，我們經(jīng)常會看到這樣的事，很簡單的問題，家長教了很多次講了很多次，孩子依然懵懂，哪怕這個懂了，換一種方式仍然會出錯，于是家長就會很煩躁郁悶，甚至有的對孩子大發(fā)雷霆。其實這是沒必要的，學(xué)習(xí)是一個慢慢滲透的過程，尤其是數(shù)學(xué)這樣抽象的學(xué)科，更需要足夠的耐心和精力。當(dāng)然如果從小讓孩子培養(yǎng)出數(shù)感，在以后的學(xué)習(xí)中就會事半功倍，家長也會輕松許多。 
文 /元媽