幼兒園陸陸續(xù)續(xù)的開學(xué)了，很多家長覺得自己的孩子很“獨(dú)”，自私、占有欲望極強(qiáng)，不懂得與人分享，媽媽擔(dān)心孩子日后與人難相處，交不到朋友;而與只爭不讓的霸道寶寶相反，過分謙讓的寶寶不懂如何爭，只知一味讓，不懂得主動表達(dá)，媽媽又擔(dān)心這樣會不會在充滿競爭的社會里吃虧。“爭”與“讓”，到底哪個才是孩子最需要的?家長應(yīng)該如何正確引導(dǎo)呢?親貝網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)上看到幼兒行業(yè)都在推薦的引導(dǎo)方法，看來已經(jīng)是寶寶教育的通用范本了。

　　孩子總是搶別人的東西怎么辦?

　　擔(dān)心孩子被欺負(fù)怎么辦?

　　孩子太膽小不愛表達(dá)怎么辦?

　　孩子沒有禮貌怎么辦?

　　……

　　家長不必?fù)?dān)心，在幼兒園的矛盾沖突中學(xué)會成長，懂得對錯、明白規(guī)則，家長和老師需要共同引導(dǎo)孩子：

01.讓孩子自然表達(dá)他內(nèi)心的感受

　　當(dāng)孩子還是一個心智和感覺系統(tǒng)都不成熟的小家伙的時候，沒有什么比讓他體會自身的內(nèi)在感受和真實(shí)的情感流露更可貴的經(jīng)驗了。

　　這時，你所要做的，就是多讓他和外界環(huán)境接觸，讓他在與外界的人和事互動的過程中盡情地流露自己內(nèi)心的真實(shí)感受，這也是他心理成長所需要的養(yǎng)分。

　　比如，他和小朋友之間發(fā)生爭搶時，別告訴他該做什么，看看他自己會怎么做。在他自己做的過程中，他的個性，他的內(nèi)心世界，他的渴望和疑惑，都會簡單地傾瀉出來。此時，玩具本身對他來說并不重要，他想要的是自己內(nèi)心的表達(dá)。

02.啟發(fā)孩子思考判斷該不該謙讓

　　當(dāng)和孩子一起在游樂場或其他環(huán)境玩耍時，如果遇到相應(yīng)的場景，就可以和孩子討論，是否該謙讓，為什么該?為什么不該?啟發(fā)孩子就事論事，幫助孩子建立是非標(biāo)準(zhǔn)。

　　因為對于幼小的孩子來說，他們的思維往往還是“自我中心”的，大多數(shù)時候都無法顧及別人的感受和需要，玩玩具，總想把好的攬過來一個人玩，分東西，總想要大的多的好的……

　　這個時候，如果成人用外在的壓力來強(qiáng)求孩子去謙讓別人，則很可能違背他們本身的意愿，如果這種意愿經(jīng)常被壓制，則他們就可能變得不敢表達(dá)自己的感受，甚至給他們幼小的心靈留下陰影，長大成人之后行為方式也可能相對退縮，不敢維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。

　　也就是說，對于這個時期的孩子來說，可以創(chuàng)造交往條件讓他們逐步體驗到人際之間互惠互利的必要性，可以通過講道理來引導(dǎo)他們的謙讓行為，當(dāng)他們無意中做出謙讓行為時，可以贊許，可以鼓勵，但絕不可強(qiáng)迫或引誘!

03.鼓勵孩子在環(huán)境中尋找規(guī)則

　　孩子們之間是平等的，應(yīng)該鼓勵他們在游戲和環(huán)境中尋找規(guī)則。比如，在麥當(dāng)勞游戲區(qū)玩時，每個孩子都應(yīng)該有機(jī)會?？梢怨膭钏麄兣抨?，輪到自己玩時就沒有必要謙讓。幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成要借助于嚴(yán)格的規(guī)則。

　　比如，在小便、喝水時，教育幼兒能排好隊等待，不能蜂擁而上;想玩別人的玩具時要有禮貌地和別人說……這些看似簡單的道理，但一些幼兒卻很難做到，它將有助于培養(yǎng)幼兒的耐心和謙讓心。

04.教育孩子遇事要協(xié)商

　　孩子之間發(fā)生爭執(zhí)不可避免，但關(guān)鍵的是如何解決。要教育和引導(dǎo)孩子用協(xié)商的方法解決。

　　如在為某個玩具爭搶時，可讓孩子采取輪流玩的形式或石頭剪刀布的形式玩;在玩沙過程中，為了工具爭執(zhí)時，可引導(dǎo)孩子合作的完成作品等等。

05.充分相信孩子的能力

　　家長有太多的擔(dān)心：害怕孩子吃虧，害怕孩子犯錯誤，所以忍不住要在一邊不停地幫孩子做決定，給孩子過多的指點(diǎn)。

　　實(shí)際上，擔(dān)心是一種特殊的能量，當(dāng)你越擔(dān)心一種可怕的狀況出現(xiàn)的時候，你就會有意無意中強(qiáng)調(diào)它的存在，你擔(dān)心的事情就越有可能發(fā)生。

　　文章來源于網(wǎng)絡(luò)