親貝網小編看到關于幼兒閱讀的美國教授的觀點，美國幼教專家，北德州大學教授摩里森說：較早接觸并發(fā)展母語中聽、說、讀、寫能力的幼兒，上小學之后比較能夠自動自發(fā)閱讀書籍，在學校的學業(yè)及各項表現(xiàn)也較為優(yōu)秀。因此，不妨從0歲開始，逐步的培養(yǎng)孩子的閱讀能力，讓他能夠在“大語文”時代到來的時候，昂首闊步，走在前端。

　　或許有家長會說0歲開始，孩子還只會哭，但是聲音是寶寶認知和記憶的一種途徑。比如媽媽和寶寶多交流，那媽媽的聲音信息就會反復儲存到寶寶的腦子里。媽媽讀書給寶寶聽，寶寶就會從不斷地聆聽刺激中奠定深厚的語文根基和閱讀興趣。是否反復閱讀就能實現(xiàn)語言的井噴呢?親貝網小編看到一篇文章《零歲起步：打好兒童終生學習的閱讀基礎》，親貝網小編帶大家一起學習：

　　閱讀真的要零歲起步嗎?零歲起步的閱讀，對終生學習有怎樣的意義?4月25日，線上版“專家大講堂”特邀華東師范大學教育學部學前教育系教授、博士生導師周兢，為大家?guī)砹恕读銡q起步：打好兒童終生學習的閱讀基礎》的內容分享。

寶寶閱讀為什么要從零歲起步?

　　家長們可能會有這樣的疑問：零歲娃什么都不懂，怎么教TA認字閱讀呢?寶寶的閱讀不能等上幼兒園再開始嗎?從零歲起步會不會太早?

　　其實，零歲起步的閱讀，不是讓寶寶學認字的閱讀，它是適宜性圖畫書的閱讀啟蒙;是兒童閱讀習慣的早期養(yǎng)成;是父母家人良性互動的過程，也能為寶寶的終生發(fā)展打下良好基礎。

　　周兢：

　　0-6歲是兒童大腦發(fā)育的關鍵期，在這樣一個關鍵期的階段，我們如果可以給孩子提供好的發(fā)展條件，對他們的終生發(fā)展尤為重要。好的發(fā)展條件，重點要包括的是什么內容?在國際已有的研究當中，有以下幾個方面的重要的要素。第一個是營養(yǎng);第二是家長和孩子的良性的互動;第三是閱讀和游戲。這幾個條件是0-6歲兒童非常重要的大腦發(fā)育的條件。

　　閱讀腦的研究發(fā)現(xiàn)，從嬰兒開始的早期閱讀是具有重塑可能性的。在研究當中發(fā)現(xiàn)有20%左右的孩子，在早期就可以被初步鑒別出后期可能有閱讀障礙存在。但是這一部分的兒童當中，如果家長給予良好的閱讀刺激，有一半的孩子就可以在早期解決后期可能出現(xiàn)閱讀障礙的問題。因為早期的大腦是有存儲功能的，可塑性很強。

“3000萬詞匯鴻溝”如何填平?

　　“3000萬詞匯鴻溝”(The 30 MillionWord Gap)這一著名概念，來源于美國學者Betty Hart和Todd R. Risley 八十年代在美國堪薩斯州進行的長期追蹤研究。不同家庭背景的孩子，早在他們剛剛開始學說話、與成人交流時，就開始產生了詞匯發(fā)展的差異，這種差異越來越大，到三歲的時候，不同家庭背景兒童的之間的詞匯量可能會相差三千萬。這么深的“鴻溝”要如何填平呢?“早認字”不如“多閱讀”，來看看周兢教授怎么說吧!

　　周兢：

　　孩子本身的詞匯發(fā)展就是他語言的發(fā)展，注重跟孩子互動，給孩子輸入的語言信息，和不注重跟孩子互動以及輸入的語言信息，在我們的孩子成長過程當中就會產生很大的差異。

　　孩子真正需要的是更好的語言、更好的詞匯。家長輸入的詞匯，要更符合孩子的興趣，有更豐富的知識和概念內涵。讓家長帶著孩子好好的閱讀，其實是填補“3000萬詞匯鴻溝”的一個很好的方案。

　　因為我們不能保證每一個家長都是博士畢業(yè)，也不能保證每一個家長都非常懂教育，會選好的語言跟孩子去交往，甚至不能保證所有專業(yè)機構的教師，都擁有高水平的語言質量。如果要求家長陪伴的時候一直進行高質量的語言輸入也挺不容易的，借助于好的閱讀材料，也能夠給孩子提供恰當?shù)摹⒏哔|量的口頭語言的輸入。

如何做好零歲起步的閱讀指導?

那么家長怎么樣才能做好零歲起步的閱讀指導呢?這里有三種方法可以借鑒，一起來看看吧!

　　周兢：

　　第一，陪伴閱讀。重點是給孩子溫暖的、自在的閱讀環(huán)境。

　　第二，對話閱讀。就是給孩子有效的、豐富的閱讀指導和閱讀思考機會。

　　第三，游戲閱讀。又回到游戲的概念上，給孩子有趣的、快樂的閱讀活動。

　　給孩子讀一本好書，就是為他撒下了一顆種子，這些種子會發(fā)芽、開花，然后住進一個小精靈;撒下的種子越多，住進來的小精靈就越多，一個個進駐他的心房。它們有一個共同的名字，就叫智慧小精靈。

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