很多教育理念都倡導(dǎo)要有足夠的耐心，但是當(dāng)叛逆的2歲遇到安全隱患時(shí)，親貝網(wǎng)小編認(rèn)為才是最可怕的，急于自己乘電梯想擺脫大人的手;馬路上也不想被牽手自己跑;爬到高處往下跳，悄悄用凳子去拿廚柜上的刀，真是嚇到腿軟，不論是告誡，還是繪本，動(dòng)畫等方式進(jìn)行過安全啟蒙，似乎都無效，“可怕的兩歲”就是聽不進(jìn)去，好奇心和自主意識(shí)的結(jié)合，對(duì)于媽媽而言，在看護(hù)好孩子過程中，這樣的叛逆真的很可怕。

　　美國(guó)親子教育心理學(xué)家約翰·羅斯蒙德說過，兩歲被稱為第一叛逆期，但是“可怕的兩歲”不是兩歲的代名詞，會(huì)出現(xiàn)在1歲6月到3歲孩子身上，但是反抗力最強(qiáng)的時(shí)間是在兩歲到三歲之間。其實(shí)這是因?yàn)楹⒆有睦?、生理發(fā)展到了一定程度， 我們卻沒有對(duì)孩子進(jìn)行很好的理解，而造成的一些不協(xié)調(diào)。家長(zhǎng)們先不用頭疼，了解并應(yīng)對(duì)，陪孩子科學(xué)度過叛逆期，保證寶寶安全、健康、快樂的度過。

　　1)自我意識(shí)增強(qiáng)

　　皮亞杰認(rèn)為2歲左右的孩子是以自我為中心的，只會(huì)完全以自己的觀點(diǎn)看待世界。

　　孩子雖然不能區(qū)分“你”“我”這些代詞，但是卻下意識(shí)的知道他自己和別人不同，他有自己的心理領(lǐng)地，“我的地盤我做主”，“所有的都是我的”，他渴望得到關(guān)注，也迫切想自己獨(dú)立做一些事情。

　　孩子的心智發(fā)展了，但是身體卻跟不上心智的發(fā)展水平，自己做一些事情總是出現(xiàn)意外，達(dá)不到自己的目標(biāo)，內(nèi)心非常糾結(jié)和崩潰。想擺脫大人又想依賴大人，此時(shí)就是一個(gè)矛盾的綜合體。

　　比如孩子想自己吃飯，卻不會(huì)用筷子，夾不到嘴里去，他就會(huì)著急哭鬧。想自己穿衣服，又不得要領(lǐng)，也會(huì)產(chǎn)生焦慮。

　　2)身體能力發(fā)展

　　《超實(shí)用兒童心理學(xué)》認(rèn)為，寶寶處于運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展時(shí)期，他們會(huì)有非常強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)和探索的需求。

　　2歲左右的孩子身體靈活性增強(qiáng)，又因?yàn)樘幱诳臻g敏感期、細(xì)微事物敏感期等多個(gè)運(yùn)動(dòng)敏感期，所以經(jīng)常會(huì)做一些危險(xiǎn)的舉動(dòng)。

　　他喜歡爬高、喜歡鉆到狹小的空間里、喜歡扔?xùn)|西。他喜歡細(xì)小的東西，看到一些小珠子、煙頭等，他會(huì)撿起來，還會(huì)放到嘴里。他看到一些小瓶子，里面有液體，也想嘗一口。

　　孩子的這些行為，在大人看了就是危險(xiǎn)動(dòng)作、是破壞動(dòng)作，但是孩子只是想探索這個(gè)世界，所以因?yàn)楹軣o辜而委屈。

　　3)可怕的兩歲，不是孩子可怕，而是父母不理解而強(qiáng)人所難

　　大多數(shù)父母都知道孩子的身體能力在不斷發(fā)展，對(duì)哪個(gè)階段能夠做什么運(yùn)動(dòng)是比較清晰的，但是對(duì)于孩子心智發(fā)展水平卻往往不能理解，畢竟心理學(xué)還沒有那么普及。

　　現(xiàn)在出現(xiàn)的矛盾就是：孩子認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，想按照自己的想法行事，父母卻認(rèn)為孩子是個(gè)小屁孩，還需要事事依賴父母。

　　我們關(guān)注的是孩子的健康和安全，還希望孩子乖巧懂事，一旦發(fā)現(xiàn)孩子和我們的想法不同，我們會(huì)對(duì)孩子說“不”，孩子聽到的“不”字最多，所以“不”也成了他的口頭禪。

　　當(dāng)孩子爬上窗臺(tái)，我們會(huì)大喊“不能爬窗臺(tái)”。當(dāng)孩子把東西扔到地上，我們會(huì)說“不能扔”。當(dāng)孩子把玩具放進(jìn)嘴里，我們會(huì)說“不能放嘴里”。當(dāng)孩子趴在地上弄臟了衣服，我們會(huì)說“以后不要趴在地上”。

　　孩子想獨(dú)自做一些事情，我們卻認(rèn)為孩子沒有那個(gè)能力，還需要大人幫忙，孩子會(huì)因?yàn)榇笕丝偸蔷芙^他而感到無助。

　　孩子想自己吃飯，我們非要幫他扶住勺子。孩子想吃這種菜，我們非要說另一種菜有營(yíng)養(yǎng)。孩子吃飽了，我們非要認(rèn)為他沒吃飽而追著喂飯。孩子想穿運(yùn)動(dòng)鞋，我們非要讓他穿涼鞋。諸如此類的事情，在每個(gè)家庭都或多少的出現(xiàn)過。

　　從上面分析，我們可以看出，“可怕的兩歲”實(shí)際上不可怕，很多情況是因父母禁止孩子做一些事情，拒絕孩子獨(dú)立，而產(chǎn)生的親子沖突。家長(zhǎng)該如何做呢?

　　1)允許孩子獨(dú)立自主

　　因?yàn)楹⒆佑袕?qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，我們可以順著孩子來，允許孩子獨(dú)立自主，只要做好必要的輔助工作就好。孩子的行為得到尊重，他還有什么理由發(fā)脾氣!

　　孩子想爬高，就讓他爬，一直陪著他做好防護(hù)。孩子想鉆到衣櫥里去，就順勢(shì)和孩子捉迷藏，培養(yǎng)他的空間感，還讓他感到很有趣。

　　孩子想自己吃飯，就給他穿一個(gè)好清洗的衣服，準(zhǔn)備一套不怕摔的餐具，他愿意用手抓著吃都不在乎。

　　2)對(duì)孩子說話要具體

　　孩子理解能力有限，對(duì)他說話一定要簡(jiǎn)短而具體，讓孩子能夠真正理解。比如讓孩子看書后，放回原處，就要指著放書的地方，跟孩子說“把書放到這里”，而不是啰嗦一大堆“看完書就把書放回原來的地方，媽媽就夸你是個(gè)棒孩子!”

　　跟孩子交流少用“不”，因?yàn)楹⒆拥睦斫饬?huì)集中在后面幾個(gè)字上，自動(dòng)忽略“不”字，你不允許他做的事，他反而偏偏去做。比如不允許孩子爬高，就告訴孩子“下來”。

　　3)多用繪本的方式教育孩子

　　2歲左右的孩子都喜歡看繪本，用繪本教育孩子是很輕松的事情。多給孩子看一些關(guān)于性格培養(yǎng)、好習(xí)慣的書，讓孩子學(xué)習(xí)一些好的做法，避開一些危險(xiǎn)做法，孩子會(huì)很容易理解，也會(huì)運(yùn)用到實(shí)際中去。

　　給孩子買過一套簡(jiǎn)單的培養(yǎng)好習(xí)慣繪本，包括在家里、在街上、在幼兒園怎么做。孩子就了解到不爬高講安全、客人到問聲好、愛環(huán)境不摘花等各種好習(xí)慣。

　　4)安全第一

　　我們既然了解到孩子喜歡橫沖直撞，就要注意保護(hù)孩子的安全。

　　在家里，注意家居安全。將貴重的、易碎的物品全部收藏到高處，甚至是鎖到柜子里，防止孩子亂碰亂扔。尖銳的、堅(jiān)硬的容易傷到孩子的物品也一定妥善保管，防止孩子去研究。家里的插座、桌角做好保護(hù)，防止孩子觸電、碰頭。當(dāng)然，最好是不能讓孩子離開自己的視線，如果必須孩子一個(gè)人玩耍，要限定安全區(qū)域。

　　在外面，注意交通安全。帶孩子到人少的、安全的地方玩耍，比如小區(qū)、公園內(nèi)。讓孩子在自己的視線之內(nèi)，帶孩子時(shí)集中注意力，不能看手機(jī)。孩子使用運(yùn)動(dòng)器材時(shí)，要確保安全性，一定要陪同一起，不能讓孩子獨(dú)立操作。

　　信息來源：凝媽悟語