面對疾病，
家長是孩子的堅強后盾
面對疾病的態(tài)度決定疾病的康復效果，這個一點都不假。我們樂觀時，孩子就有信心面對疾病，孩子恢復得就快。面對疾病，我們可以這樣對孩子說：“孩子，細菌并不可怕，細菌是那么的小，只有通過顯微鏡才能看到，我們不用怕它們。”
不久前，我與心理咨詢師許老師一起開了一個主題為“讓孩子少生病的智慧”公益講座。來參加聽講座的朋友當中，很多都是我曾經(jīng)診治過的患兒的家長。
上半場，我講了一些常見病的處理方法。當我講完后，我看到家長們并不輕松，他們的臉上露出了很多的焦慮。
看到這個場景，許老師現(xiàn)場組織了一個系統(tǒng)排列，她讓三個家長分別扮演不同的角色（疾病、孩子、母親）：
“你是孩子，一個五六歲的孩子，你的面前站的是感冒，你是什么感覺？”許老師的排列開始了，她開始問“孩子”。
“孩子”說：“我害怕。”
“你是感冒，讓人生病的感冒。對面是個孩子，你有什么感覺？”許老師問“感冒”。
“感冒”說：“我想撲過去。”大家忍不住笑了。
這時，“孩子”的“母親”來了，起初，她的臉上掛著焦慮。在許老師的引導下，她站在了“孩子”的背后，雙手搭在“孩子”的肩膀上，充滿了自信。
許老師問“孩子”：“孩子，你什么感覺。”“孩子”說：“我不害怕了。”
許老師又問“感冒”：“此刻，你是什么感覺，你想怎么做？”
“感冒”說：“我想躲閃了。”說完，“感冒”忍不住后退了一步。不等老師說結(jié)束，家長們激動地鼓起了掌。我看到他們臉上的焦慮沒有了，代之以自信的微笑。
會后，幾個家長沖到我的面前說：“海燕醫(yī)生，真的有收獲，你的沙龍一下子改變了我們對疾病的恐懼，謝謝你。”
說起疾病，大家多多少少會有一些恐懼和焦慮。這種感覺來源于疾病給我們造成的不舒服經(jīng)歷在大腦里留下的印記。面對疾病，醫(yī)學界還不能游刃有余地完全應對它，所以，很多時候，我們會非常的害怕，害怕它對我們造成嚴重的影響?？墒牵ε聦膊』謴陀腥魏螏椭鷨?？沒有。我們常?？吹揭恍┯嘘P腫瘤患者面對疾病態(tài)度的報道，一些人，因為過度恐懼，自己嚇死了自己；而另一些樂觀的患者，卻神奇般地康復了。如果家長擔心、恐懼，對孩子的恢復是沒有任何幫助；相反，當家長充滿勇氣，就帶動著孩子充滿自信，這時候，一切都變得那么簡單，孩子的疾病很快就好了。
面對疾病的態(tài)度決定疾病的康復效果，這個一點都不假。作為孩子的家長，更要注意對孩子進行正面的引導。我們樂觀時，孩子就有信心面對疾病，孩子恢復得就快。面對疾病，我們可以這樣對孩子說：“孩子，細菌并不可怕，細菌是那么的小，只有通過顯微鏡才能看到，我們不用怕它們。”
當你這樣說時，我相信，你和孩子都充滿了力量。我想，這就是讓孩子少生病的一個智慧。
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別用健康換成績
如今，多動、抽動、學習困難、抑郁癥的孩子越來越多。為什么？道理很簡單，所有的導向是學習，忽視了孩子的心理教育。當今的孩子壓力太重了！直到孩子出現(xiàn)了問題，這時家長才抓了瞎。
請記住，孩子身體的健康永遠都要放到第一位。沒有良好的身體，一切都是零。
早上查房的時候，49床的孩子家長要求給孩子辦出院。孩子住院還不到一周，病情還沒有好轉(zhuǎn)。因為感染了EB病毒，得了傳染性單核細胞增多癥，病毒拷貝非常高，脾臟增大。我們早已告知家屬病情的嚴重性了。
當我們詢問出院的理由時，家長面露難色說：“老師打電話讓孩子回去上課。老師說，如果再不來，必須休學。”我們都很詫異，問道：“你們沒有給老師說孩子病情嗎？”家長說，已經(jīng)說了，可是老師態(tài)度很強硬。
面對老師的“威脅”，家長做出了一個決定：讓孩子出院上課，把藥帶回去，放學后，準備在附近找個小診所給孩子打針。一名大夫忍不住說了一句：“孩子才上二年級，至于休學嗎？一個月不上學，我認為根本不要緊。”大家你一言，我一語，都勸家長好好跟老師溝通。家長無奈地說：“我們都給班主任送禮了，可是沒有用。”
此刻的小家伙正一邊打針，一邊寫著作業(yè)，讓人看在眼里，痛在心里。
經(jīng)了解，孩子上的小學是一所價格不菲的私立學校。家長之所以花大價錢讓孩子上私立學校，是聽說那家學校教學質(zhì)量很好。重視教學質(zhì)量沒有錯誤，可是老師卻忽視孩子最起碼的健康，拿健康和學業(yè)當交換籌碼，這可真是本末倒置。這樣的學校，這樣的老師，能教育出真正的好學生嗎？這件事，折射出當今教育的誤區(qū)。當然也跟家長認識糊涂有關。某些私立學校，正是瞅準了家長只重視孩子學業(yè)的需求而開設的。真是周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨。
在當今教育體制的影響下，很多家長走入了誤區(qū)。很多父母把孩子在學校的成績和一個優(yōu)秀的孩子畫上了等號。他們培養(yǎng)孩子就一個目的，考上大學，找到好工作。為了這個目標，家長們從小給孩子報各種輔導班、課外班，用一切方法威逼利誘孩子學習。
我們知道，健康是指一個人在身體、精神和社會等方面都處于良好的狀態(tài)。也就是說不僅是軀體沒有疾病，還要具備心理健康、社會適應性良好和道德品質(zhì)好。孩子身體的健康永遠都要放到第一位。沒有良好的身體，一切都是零。
孩子的心理健康同等重要，如今，多動、抽動、學習困難、抑郁癥的孩子越來越多。為什么？道理很簡單，所有的導向是學習，忽視了孩子的心理教育。當今的孩子壓力太重了！直到孩子出現(xiàn)了問題，這時家長才抓了瞎。
如今，我們大部分人只有一個孩子，問題很多。如何把我們的孩子培養(yǎng)成一個“德智體”全面發(fā)展的孩子應該是每個家長思考和要解決的問題。毫無疑問，孩子在學校的成績并不代表一切，全面的能力、活力、毅力、性格，才是影響他們一生的重要因素。道理都明白，可是很多家長卻做不到。
孩子不是金剛不壞之身，身體健康一定要放到第一位的。舍本求末的做法只能害了孩子。
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孩子生病了，家人更應團結(jié)
在臨床工作中，我們經(jīng)常會見到兩種截然不同的現(xiàn)象：同樣是孩子生了病，一種情況是：全家人互相之間沒有指責，樂觀坦然地面對發(fā)生的一切。結(jié)果，孩子很順利地治療好了。而另一種情況是，孩子生了病，一家人互相指責埋怨，反應過度，恐懼過度，還會不斷地找醫(yī)生和護士的茬子。這樣的孩子反而會治療得不順利。
夜晚，一間病房里傳來了家屬的爭吵聲和哭鬧聲。
我走過去查看，擔心是患者之間的爭吵。在病房門口，我看到了三個大人正圍著一個孩子互相爭吵著，是一對年輕夫婦模樣的人正和一個老年婦女爭吵。我剛要走進病房，爭吵聲停止了，站在床邊的老年婦女被年輕的男子連拉帶拽地推出了病房。
老人不愿意走，在男子的強硬推搡下踉踉蹌蹌地走著，男子嘴里不停地喊著：“你走，你走，孩子不用你管！”老人嘴里嘟囔著：“我不走，你看孩子讓你們倆帶成啥了？孩子我管！”男子氣急敗壞的樣子：“不用你管，你怎么這樣煩！你不走，我們就走！”男子繼續(xù)推搡著老人向前走，老人執(zhí)拗著，反抗著，男子和老人就這樣邊走邊僵持著。最后，男子生氣地扭頭走出了住院部。老人擦了擦臉上的淚水，返回了病房。
看著眼前的這一幕，我內(nèi)心翻滾和糾結(jié)著。我猜，男子一定是老婦人的兒子，因為只有兒子，才能毫無顧忌的對待自己的母親；而只有母親，無論孩子如何對待自己，即使受盡委屈，依舊會無怨無悔地愛著自己的后代。
這一天，我是值班二線?？墒牵臣艿幕颊呒覍俨皇俏抑鞴艿幕颊?，我也不了解孩子的病情，更何況看到的是家庭糾紛，我不好插嘴，只好閃在一旁，無奈地看著眼前的一切。
我退回了辦公室，向和我一起值班的醫(yī)生詢問。值班的一線剛好是那個組的大夫。一線告訴我，那個孩子是腦癱合并癲癇。孩子一直是老人幫著看大的，小的時候，沒有發(fā)現(xiàn)孩子有問題。孩子大點了，近期出現(xiàn)了問題。家屬們一直為孩子的病爭吵。
我和一線正交談著，忽然聽見一個婦女嗚嗚咽咽地從辦公室門口經(jīng)過，我一看，是那個腦癱孩子的媽媽，她哭著走出了病房。
我走出了值班室，再次回到剛才那間病房，我想看看老人和孩子，想著是否能勸勸老人家，可是我發(fā)現(xiàn)老人已經(jīng)鉆進了被窩，摟著孩子睡了，我只好返回了值班室。
過了一會兒，我聽見一個患者來叫值班一線：“大夫，你能不能去看一下剛才那個和家人吵架的老太太，她說她肚子忽然疼得厲害，我看她怪可憐的……”這一夜，我失眠了，我思緒萬千，感慨良多。
孩子是我們心里最柔軟的那一部分，我們生病了，我們通常能夠接受，可是，小小的孩子生了病，而且是重病的時候，我們就受不了了。孩子是我們愛的結(jié)晶，但有時候，卻也成了家庭糾紛的導火線，我們會為孩子失去理智，會為孩子互相傷害，會為孩子互相埋怨甚至產(chǎn)生仇視，會認為只有自己才是愛孩子。
孩子生了病,可是，爭吵和埋怨真的能讓孩子恢復健康嗎？
有心理專家說，我們每個家，都可以看作一個平衡的系統(tǒng)，每個人身上都有無窮的力量。如果我們充滿了愛，和諧的相處，我們這個系統(tǒng)會充滿很強大的能量和力量，如果其中一個人出了小問題，只要有愛，在大家的共同努力下，大家的能量會不斷產(chǎn)生意想不到的奇跡，幫助到那個暫時失去平衡的人。我真信這一說法，真的是很有道理。
在我們臨床工作中，我們經(jīng)常會見到兩種截然不同的現(xiàn)象：同樣是孩子生了很重的病，一種情況是：孩子生了病，家人積極地配合著醫(yī)生治療，互相之間沒有指責，他們樂觀坦然地面對著發(fā)生的一切，結(jié)果，孩子很順利地治療好了；而另一種情況是：孩子生了病，這一家人互相指責埋怨，反應過度，恐懼過度，還會不斷地找醫(yī)生和護士的茬子，這樣的孩子反而會治療得不順利。真是應了那句話，“越怕出事情就越有事情發(fā)生”。
看似平淡的生活并不平淡，看似簡單的生活并不簡單。愛自己的孩子是我們絕大部分人能做到的，可是我們不少人，只知道狹隘的愛孩子。他們認為，讓孩子吃好、喝好、玩好、學好，考上好大學，找個好工作，這就滿足了。然而，他們往往忽略了教孩子如何與人相處和愛。因為，他們自己都不知道如何去愛家人，如何與家人相處，如何面對困難。
俗話說：有兒方知父母心。然而，現(xiàn)實生活中，并不人人能想起這句話！
很多人有了孩子，所有的心思和愛都給了孩子，他們只愛孩子一個人，往往忽略了自己的配偶，更別說是老人?；蛘?，有孩子以后，當老人們幫著帶孩子的時候，年輕的父母往往沒有感恩的心態(tài)，他們常常認為所有的一切都是應該的，橫挑眉毛豎挑眼，甚至會因為護理孩子的理念不同和老人爭吵甚至反目為仇，更嚴重者，還會把老人趕出家門……
愛孩子，也是需要學習的，我們需要學著愛自己，需要學著愛自己的丈夫（妻子），需要學著愛孩子的爺爺奶奶，需要學著愛孩子的外公外婆，需要給孩子一個完整的和諧的家，需要學著與家人和睦相處。在愛的氛圍里，孩子才能學到更多為人處世的道理；在愛的氛圍里，孩子才能更加茁壯地成長；在愛的氛圍里，孩子才能學會愛自己，愛他人和整個世界。
愛孩子，請別只愛孩子一個人。
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孩子生病后，要幫他轉(zhuǎn)移注意力
孩子生病后，作為父母，不應該默不作聲地坐在旁邊只知道焦慮和難過。要幫助孩子渡過這一段最艱難的時候。這時，幫助孩子轉(zhuǎn)移注意力是幫助他痊愈的最佳方法。
接到骨科醫(yī)生要求會診的電話，我立即向外科病區(qū)走去。一進病區(qū)，我就聽見一間病房里傳來孩子的哭聲。我猜，讓我會診的孩子可能就是這個孩子。
走進護士站，我向值班護士要了會診孩子的病歷。會診單上寫道：“患兒男，8歲，系脊髓栓系綜合征，腰段脊柱裂術后患兒，今晨出現(xiàn)嘔吐、頭痛，急查電解質(zhì)正常，請貴科會診，協(xié)助診斷。”我看了看患兒的住院病歷，患兒為術后第一天，手術很順利，各項化驗也大致正常。
看 完病歷，我向會診單上注明的病床走去，哭聲越來越大。讓我猜中了，讓我會診的正是剛才那個哭泣的孩子。孩子趴在病床上，不停地哭著。他的腰部裹著紗布，一 根引流管從紗布間穿過，里面有血。孩子的父母站在病床旁邊。媽媽不停地擦著眼淚，而爸爸一聲不響、愁眉苦臉地看著孩子。
我走進去介紹：“你好，我是兒科醫(yī)生，我來會診。”
孩子的父母向我點點頭，讓開了路。我站在了孩子的身邊。
我對孩子說：“小伙子，你哪里不舒服？”
孩子停止了哭泣，他轉(zhuǎn)過了面對墻的臉，向我看了一眼，然后說：“我疼得很。”接著又開始哭起來。
我 輕輕拍了拍孩子的頭，對他說：“你剛做完手術，這幾天肯定疼得很，可是，你好好想想，過幾天，你就變成了一個健康的孩子了。你做了這么大的一個手術，真勇敢??！你想，哪個媽媽愿意給自己孩子做手術呢？還不是沒有辦法？得了病，就要治療??！你很快就會好起來了，不用怕，孩子。”在我說話的時候，孩子停止了哭泣。
我轉(zhuǎn)過身對孩子的父母說：“孩子做了這么大的一個手術，大人都可能受不了，更何況孩子，他真的很勇敢。作為父母，你們不應該默不作聲地坐在旁邊，只知道焦慮和難過。你們要幫助孩子渡過這一段最艱難的時期。這時，幫助孩子轉(zhuǎn)移注意力是減輕疼痛的最佳方法。
比如，給孩子買本他喜歡的故事書給他讀讀，或者買個他喜歡的玩具。他的手可以動，就讓孩子拿著玩具玩。如果有游戲機更好，讓孩子好好玩玩。轉(zhuǎn)移了注意力，孩子的疼痛自然就可以緩解一些的。”
我 讓孩子媽媽站在孩子的旁邊，繼續(xù)說道：“孩子目前沒有太大的問題，一切不適都是術后的反應。你看，孩子目前只能這種姿勢趴著，時間長了，肯定不舒服，你可以輕輕搓搓孩子的脊背，揉揉他的四肢，這樣可以讓孩子輕松一些。如果發(fā)現(xiàn)嘔吐嚴重、發(fā)熱，需要及時叫主管大夫來看看。目前應該沒有太大的問題，實在疼得厲 害，你們就去叫大夫，他們會給孩子止痛藥的……”
孩子的父母邊聽邊點頭，然后問我：“孩子不想吃飯怎么辦？”
我微笑著對孩子說：“小伙子，不餓就不吃，大夫給你輸著營養(yǎng)藥呢，不要緊。如果餓了，就吃點想吃的東西，有了營養(yǎng)，疾病就好得快！生病的時候，你享受任何特權，你想吃啥，想要啥玩具，都向你媽媽要。”聽了我的話，孩子笑了起來，他已經(jīng)沒有了剛才的痛苦表情。
離開病房的時候，孩子一家不斷地向我說著感謝的話，他們一家臉上都沒有了焦慮。
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貼心可以當藥使
美國著名醫(yī)生特魯多說過他治病的經(jīng)驗：有時去治愈，常常去幫助，總是去安慰。是的，貼心與患者及家屬交談，能起到藥物作用，甚至有時比藥物還重要。
走近郵筒，我把明信片塞了進去，我想，幾天后，那個小男孩一定就會收到了，他一定如同我當初收到他給我的明信片一樣，會有快樂的心情。
幾天前，我收到了一封來自甘肅的信，看到陌生的地址，我真納悶，是誰給我寄信呢？打開一看，原來是我曾經(jīng)主管的一個小患者寄給我的音樂明信片。明信片的前半 部分是孩子寫的，孩子只寫了一句：“祝福阿姨新年快樂”，字體雖然有點歪歪扭扭，但是看起來很認真。后半部分是孩子的父親寫的，孩子的父親寫道：“孩子在 您和教授以及許多好心人的呵護下，恢復得很好。我們很懷念在西安那段令人難忘的時光，尤其是您嚴謹?shù)淖黠L，精湛的醫(yī)術和為病人換位思考的思想，都是我們一生難忘的……”
看著孩子幼稚可愛的字體，看著孩子父親稱贊的話語，聽著明信片里傳出的音樂聲，一種莫名的感動涌上心頭。
那是個患了腎病的小男孩。住院的時候，因為腎臟損害比較嚴重，導致大量的蛋白流失，引起了嚴重的低蛋白血癥，孩子全身水腫很厲害，尤其是肚子，被大量的腹水撐得又圓又亮，孩子痛苦得連路都不能自己走，每次上廁所，都是父親背著去。
和 教授查房的第一天，我看到孩子一家都沉默寡言，少言懶語。教授問話時，能看出來，孩子的父母是強擠著笑容在回答問題。小孩子更是如此，連眼皮都不愿意抬一 下。對這種慢性病患者來說，我知道，除了疾病的痛苦以外，漫長的等待更是一種煎熬。他們一家一定都被疾病折磨得沉默了。
查完房，我和他們一 家聊了起來，先問病情，又了解了一下他們的家庭現(xiàn)狀以及工作情況。孩子父母聽我這樣一問，打開了話匣子，對我說了許多心里話。我得知他們前前后后為孩子治病花了快一萬元，為給孩子治病他們不遠千里來到西安，也因此在單位請了長假。我耐心地聽完他們的述說，最后我安慰他們一家說，孩子一定會好轉(zhuǎn)的，我們會想 盡一切辦法去治療孩子的疾病。孩子的母親激動地對我說：“真沒有想到，你會這么耐心地聽我們說話。”我回答道：“我也有孩子，能理解你們。”
小孩子打針有一個月了，有一天賭氣不吃飯，我知道，換作大人都會受不了，更何況是個七八歲的孩子。我站在孩子旁邊，給他講打針的必要性，給了他許多鼓勵的話語，看到孩子臉上有笑容了，我才離開了病房。
后來，患兒在教授與醫(yī)護人員的共同努力下，終于好轉(zhuǎn)了，最后終于能夠出院了。
解除精神負擔比藥物還重要
作 為大夫，我感覺，其實我們并不只是為患者醫(yī)治肉體上的疾病，還要想方設法地去解除他們的精神負擔。反過來，患者解除了精神負擔，就能積極配合醫(yī)生治病，病 情恢復就能加快。美國著名醫(yī)生特魯多說過他治病的經(jīng)驗：有時去治愈，常常去幫助，總是去安慰。我想，這句話不只是適合大夫聽，也適合所有的家長們，孩子生病時，家長們不要總覺得孩子是孩子，很多時候，可以把和孩子像朋友那樣，貼心與他們交談，這樣就能起到藥物作用，甚至有時比藥物還重要。
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讓孩子做自己
做一個合格的家長，要站好三個位置：第一，站在孩子的前面，我們是孩子的第一個老師。面對疾病，我們樂觀堅強，孩子就會 感受到我們給他的力量。第二，站在孩子的旁邊，孩子是一個獨立的個體，孩子因我們而來，不是為我們而來。我們要尊重孩子有自己的思想。第三，站在孩子的身后，時刻保護著他，但不能代替孩子成長。我們要引導他安全地脫離開我們，向獨立自主走去。
上午，朋友文婷帶孩子來復查。文婷的孩子是個過敏性鼻炎合并腺樣體肥大的患兒，經(jīng)過我的治療后，孩子明顯好轉(zhuǎn)，只是最近感冒后，孩子病情有點反復。
文婷見到我，剛說了兩句孩子的病情，就忍不住流起了眼淚：“會不會手術啊，真要好不了怎么辦啊，麻醉對孩子有沒有影響啊……”
我對文婷說：“看到你為孩子焦慮，我真的理解你。但是你的焦慮對孩子的病情沒有任何幫助，還會嚇著孩子。目前，孩子剛接受治療，要看治療效果，不要為未知的東西焦慮。即便保守治療不行，腺樣體切除術也是個很安全的小手術，一般一周就出院了。來我這里，我們就一起解決問題，積極面對疾病應對疾病，這才是最重要 的。”
聽了我的話，文婷點了點頭。我看到，她焦慮的心情緩和了很多。
文婷把孩子帶到了我跟前。小家伙看見我這個“白大褂”，沒有絲毫恐懼，不到3歲的小姑娘很老到地張開了嘴讓我檢查，精神非常好。檢查完，她在病房里跑來跑去，好奇地動動這，動動那，沒有一點生病的模樣。
我給孩子查完，又向文婷問了幾個問題，然后對她說：“孩子目前沒有明顯加重，感冒后的呼嚕聲雖然有點增大，但是沒有明顯的呼吸困難，需要吃藥觀察幾天，應該問題不大，暫時不需要手術。
文婷聽到我的話，舒了口氣，她說感覺心情好了很多。
這時候，孩子的奶奶在旁邊對孩子說：“小玉，你長大了當醫(yī)生啊，像劉大夫一樣，當醫(yī)生多好啊！”
小家伙大聲地回答：“不！我不當醫(yī)生！”
孩子的奶奶又問：“那你想當什么？”
聽孩子奶奶這樣問，我忽然很感興趣，想聽這個不到3歲的孩子想當什么？
孩子稚聲稚氣地回答道：“我就當我！”
聽孩子這樣說，我的心忽然被觸動了一下。
我忍不住對文婷說：“你聽見你孩子的話了嗎？你孩子好有靈性。生活中，很多時候，孩子是我們的老師。孩子有很多地方值得我們學習。”文婷點了點頭，和我一起笑了起來。
文婷帶著孩子走了，孩子說的話卻讓我回味半天。
“我就當我！”多么有哲理的一句話，這句話出自一個不到3歲的孩子。
我就當我，是的，我就是我，我是非常優(yōu)秀的，我是這個世界上獨一無二的個體。這是孩子有自信心的表現(xiàn)。有了自信心，離成功就不遠。
有時候，我們這些大人還真不如孩子。當我們遇見問題時，我們會糾結(jié)在問題之中。我們首先想到的是困難、焦慮和恐懼，會把找不見自我，迷失了自我掛在嘴邊。
我 們還特別喜歡把自己的孩子和別人的孩子比較，看到別人的孩子某些方面比自己的孩子好，心里立即不舒服。其實，每個孩子都在做好他們自己，他們都有自己的特 點和優(yōu)點。我們陪伴孩子成長的時候，不能一味地告訴他們應該怎么做，而是應該啟發(fā)他們有自己的思想，更好地做好自己。每個家長，不是天生的家長，如何做好一個合格的家長，是我們需要終身學習的內(nèi)容。
做一個合格的家長，要站好三個位置：第一，站在孩子的前面，我們是孩子的第一個老師。我們的所 有行為，都會影響到孩子。面對疾病，我們樂觀堅強，孩子就會感受到我們給他的力量。我們要不斷給孩子正向的引導。第二，站在孩子的旁邊，孩子是一個獨立的個體。孩子因我們而來，不是為我們而來。我們要尊重孩子有自己的思想。第三，站在孩子的身后，時刻保護著他，但是我們不能代替孩子成長。我們要引導他安全 地脫離開我們，向獨立自主走去。
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教孩子如何認識“死亡”
人要時刻活在當下，在有限的生命里，好好地愛父母、愛家人、愛自己、愛生活，這比什么都重要。
那一年，我兒子5歲。一天晚上，和往常一樣，我和兒子躺在一起，給他講著睡前故事。兒子忽然問：“媽媽，你老了，是不是就死了？那時候，你和爺爺、奶奶都死了。”
我的心一顫，這小子怎么忽然問這個？我一時語塞，忽然不知如何回答兒子。
兒子沒有等我回答，又接著問：“那時候，我看不見你們了，咋辦呀？”
我擔心兒子難過，就騙他：“不要緊，那時候，我們?nèi)チ颂焯?。就像你看的貓和老鼠里演的那樣的天堂。想我了，你可以給我打電話。”
沒想到兒子忽然說：“可是那是假的，沒有天堂，是不是？”
我的心又一顫，這5歲的孩子，怎么啥都知道！
我連忙安慰兒子：“不要緊，即便我們不在了，那時候，你也有了自己的孩子，就像我現(xiàn)在和你一樣，就不會孤單了。”
“媽媽，我不想讓你死！”說完，兒子竟然翻過身，小聲抽泣起來。
我的心一驚，淚水順著臉頰流下。在黑暗中，我擦了一下眼淚，強忍住哽咽的聲音對兒子說：“傻孩子，那日子還遙遠著呢。”接著，我趕緊打了個岔，給他講了一個小笑話，他才破涕為笑了。哄兒子睡著后，我感覺淚水仍然順著面頰慢慢流下。
“媽 媽，我不想讓你死！”這句話，在我腦海中滾來滾去，忽然之間，帶我回到了童年。一天晚上，我和我的媽媽躺在一起，忽然想到了死亡，一想到人死后，什么都看不見了，太可怕了，就哭了起來，對我的媽媽說：“媽媽，我不想讓你死！”我的母親安慰我說：“傻孩子，那樣的日子還遠著呢。”
時間真快，轉(zhuǎn)眼之間，我也有了孩子，我的孩子竟然提了和我小時候一樣的問題。死亡，意味著永遠地離別，不要說小孩子，就是大人，也會有恐怖的感覺。很多時候，我們故意不去想這個問題，就是為了暫時忘掉死亡帶來的痛苦。
如 今，我和我的父母幸福地生活在一起，像個長不大的孩子，過著衣來伸手，飯來張口的幸福生活?？墒怯袝r候，看見日益蒼老的父母，我非常害怕他們老去的那一 天，雖然知道生老病死是人生的規(guī)律，可是我卻不敢去想，越想越害怕，越想越難過。如果有一天他們離開我，我是否能承受得了？
在一次家長心理課堂上，我向心理咨詢師提出“如何面對死亡”這個問題，心理咨詢師反問我：“海燕，如果你知道，你的某個親人明天就要去天堂，你能改變它嗎？”
我說：“我不能。”
心理咨詢師說：“既然不能改變，恐懼焦慮是沒有任何意義的。我們要活在當下，活好當下。很多時候，人類的煩惱來自對過去的悔恨和對未來的焦慮。過去無法改變，而未來還未到來。我們能做的就是活在當下，和家人快樂地生活在一起。”
人要時刻活在當下，在有限的生命里，好好地愛父母，愛家人，愛自己、愛生活，這比什么都重要。
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有時候，關愛比藥物更有效
說來也怪，那些樂觀地面對孩子病情發(fā)展的家長，他們的孩子大多恢復得很好。而且許多時候，孩子會比預期的結(jié)果要好，甚至發(fā)生奇跡。
在兒科，我們偶爾會看見一些被家屬放棄治療的孩子。這些孩子，基本是已無法治療的孩子，這是一種痛苦的決定。
幾 天前，我在門診碰見了前來復查的洋洋，就是我上面說的那種情況?？粗麣g蹦亂跳的樣子，我?guī)缀鯚o法想象小家伙就是半年前曾經(jīng)在我們科搶救的那個昏迷兩周的 孩子。我驚訝地對孩子的母親說：“沒有想到恢復得這樣好！”孩子的母親開心地對我說：“是呀，當初我還想他只要能保住一條命，我就知足了。”
洋 洋這個孩子，半年前，因為感染了“病毒性腦炎”住在了我們科，來的時候已經(jīng)昏迷快兩周了。因為在當?shù)蒯t(yī)院抽風控制得不好，才轉(zhuǎn)到了我們科的。那天，主任查房，對家屬談了病情和治療方案，并且告訴他們，治療孩子的病恐怕花費很多，即便能挽救生命，后遺癥也一定存在，希望她做好心理準備。我想，這個家屬恐怕要 哭得“稀里嘩啦”的了。沒有想到，主任話音剛落，孩子的母親就說話了，有點東北口音，嗓門很大：“我信任你們大醫(yī)院，所以才轉(zhuǎn)過來，你們就盡力治吧，需要 多少錢，我們就準備多少，我們就是借也要給孩子看病，孩子就交給你們了，主任你放心地去治吧，即使孩子不行了，那是他的命，我也不怪你們！”
沒有想到，孩子的母親竟然能說這樣的話，我心里熱乎乎的，我不由地多看了幾眼孩子的母親，這樣的母親，讓我佩服和感動！
這天晚上，恰好我值班，我看到孩子的母親在辦公室外面徘徊，好像有話想說，我把她叫進辦公室，問她有什么事情？孩子的母親有些不好意思地說：“看到你忙，本不想打擾你。”
“不要緊，這會兒不忙了，你有什么事情？”我問道。
“我就想問問，這樣的孩子，你們見得多不多？他們恢復得大都怎樣了？”
我告訴了她我了解的一些情況，聊了一會兒，孩子的母親有點不好意思地說：“你是不是覺得我有些沒心眼兒，好像什么也不在乎，其實我心里也很難受的，但是我知道哭也沒有用，重要的是配合你們治療……”
“你做得非常好，我理解你，也因為你的堅強而感動。孩子生重病，家長光哭是沒有用的。你的堅強，能感染到孩子的。我想問一句，你有沒有想過放棄治療？”我忍不住問了一句。
“從來沒有！家里的確有些人建議我放棄，可是我不愿意。他是我生的，我怎么能放棄呢？我想了，只要他能活過來，即使以后有殘疾，我也要養(yǎng)他一輩子。誰叫他是我的孩子呢……”
后來，孩子抽風停止了，蘇醒了過來，但是不會說話，還有一側(cè)肢體偏癱。后來孩子定期來我們醫(yī)院進行康復治療了很多次，一次比一次恢復得好。
沒有想到，半年過去了，孩子竟然可以順暢地滿地跑了，真是恢復得比預期還好。
“永不言棄”，我的腦海中忽然涌現(xiàn)出這四個字，只要家長不放棄，或許連上天也會感動，讓世界不放棄每一個不應該被放棄的孩子！
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