讀書(shū)能給人樂(lè)趣、文雅和能力。書(shū)中的寶物，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。孩子多讀書(shū)，不僅僅可以獲得樂(lè)趣，了解作者的想法，更能從書(shū)中學(xué)習(xí)到許多未曾見(jiàn)識(shí)到知識(shí)，更能獲得處理事情的方式辦法。

　　當(dāng)家長(zhǎng)陪孩子閱讀時(shí)，就是在用實(shí)際行動(dòng)來(lái)幫助寶寶發(fā)現(xiàn)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，所以親子閱讀并不是單純的家長(zhǎng)陪著、家長(zhǎng)念孩子聽(tīng)而已。

　　親子閱讀時(shí)掌握這3個(gè)技巧

　　選擇合適的書(shū)籍，孩子同樣有選擇的權(quán)利

　　讀書(shū)為孩子帶來(lái)財(cái)富。讀好的書(shū)是尤為的重要的。家長(zhǎng)可以通過(guò)平日里的觀察以及記錄，選擇真正適合孩子，能夠讓孩子有所收獲的書(shū)籍。了解孩子對(duì)哪一方面比較感興趣，可以豐富感興趣的方面的書(shū)籍，但同時(shí)也要購(gòu)買(mǎi)不同類(lèi)型的書(shū)籍，讓孩子從跟過(guò)的方向來(lái)進(jìn)行閱讀，這樣可以鍛煉孩在面對(duì)自己不喜歡的內(nèi)容時(shí)，也可以放下焦躁，安心的去閱讀。

　　當(dāng)然孩子也擁有自主選擇書(shū)籍的權(quán)利，家長(zhǎng)不要泯滅孩子擁有主見(jiàn)的行為，孩子才是最了解自己心中所想的人選，他們往往會(huì)選擇自己最喜歡的書(shū)籍，此時(shí)家長(zhǎng)不要把自己的想法加到孩子的身上，放手讓他們自己進(jìn)行挑選才是正確的做法。

　　提取書(shū)籍中有意義知識(shí)

　　在家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行親子閱讀時(shí)，不能只是簡(jiǎn)單的閱讀完畢就結(jié)束了。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子，更加深刻的了解書(shū)籍中的故事情節(jié)，主人公所經(jīng)歷的事情哪一件才是孩子印象最深刻的，這樣提問(wèn)孩子，孩子不會(huì)有讀完即丟壞習(xí)慣。通過(guò)閱讀完畢思考的行為，讓孩子對(duì)故事的發(fā)展有回味無(wú)窮的感覺(jué)，這樣孩子才能真正的讀懂一本書(shū)籍。

　　化身為書(shū)籍中的角色，通過(guò)分角色朗讀增加孩子的閱讀興趣

　　由于孩子很難集中自己的注意力，所以在進(jìn)行親子閱讀時(shí)，家長(zhǎng)們可以選擇帶領(lǐng)孩子進(jìn)入故事中去，開(kāi)啟孩子對(duì)于故事的想象力，將孩子化為主人公，身臨其境的引領(lǐng)孩子感受主人公的快樂(lè)與痛苦，開(kāi)心與失落。

　　同樣的，家長(zhǎng)也可以和孩子分角色朗讀書(shū)籍中的角色，增加孩子的閱讀興趣，通過(guò)不同角色的對(duì)話朗讀，使孩子的感官變得豐富。當(dāng)孩子在難以集中精力時(shí)家長(zhǎng)可以使用不同的音調(diào)配音，來(lái)重新吸引回孩子的注意力。通過(guò)這樣的方式，增加親與子之間的關(guān)系，同時(shí)豐富孩子對(duì)于故事中充滿感情色彩的情感內(nèi)容。

　　親子閱讀，趣味為主，學(xué)習(xí)為輔

　　很多家長(zhǎng)為了孩子在閱讀時(shí)能有更多的收獲，往往會(huì)選擇丟掉趣味性書(shū)籍，強(qiáng)迫孩子與自己同看一本很難理解，很枯燥的書(shū)籍，孩子往往不能集中注意力在書(shū)籍中時(shí)，家長(zhǎng)還總是很生氣，認(rèn)為孩子不喜歡閱讀。但家長(zhǎng)要了解的是，在合適的年齡看懂得的書(shū)籍才是正確的。當(dāng)親子閱讀丟掉了趣味，那么孩子也很難會(huì)主動(dòng)的了解故事中發(fā)生的情節(jié)，更不要盼望孩子能夠獲得很多的知識(shí)了，因此親子閱讀，家長(zhǎng)要“懂”孩子。