楊瀾強(qiáng)調(diào)愛的環(huán)境，白巖松強(qiáng)調(diào)耳濡目染，于丹重視家教，陳道明教女嚴(yán)厲，劉墉則認(rèn)為“兒女有別、軟硬兼施”……在教育孩子方面，每個(gè)人都各有心得。

白巖松 關(guān)鍵詞：自由耳濡目染守住底線

對(duì)于孩子的興趣，白巖松也從不去刻意地培養(yǎng)，“只有讓孩子自由，才能成長(zhǎng)得更快。”如今，孩子的興趣、愛好基本上都是“耳濡目染”的結(jié)果，白巖松喜歡看球，孩子也愛看球，白巖松是阿根廷的球迷，孩子小名則叫巴蒂。

甚至，從某種意義上來說，白巖松對(duì)孩子興趣的支持近乎于“縱容”。曾有一次，在第二天有課的情況下，他同意孩子在頭一天半夜看球，結(jié)果是孩子次日放學(xué)回家驕傲地告訴他：“我們班沒有任何人敢這樣。”如今，孩子已經(jīng)晉升為一支民間球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，白巖松對(duì)此有說不出的“開心”。

同樣地，白巖松并不認(rèn)為“看球是瞎看，沒啥用”，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)很重要。白巖松舉了個(gè)例子，孩子最喜歡的是曼城隊(duì)，有一場(chǎng)事關(guān)曼城隊(duì)奪冠的比賽，同樣是在夜里看。在比賽接近尾聲時(shí)曼城隊(duì)還是1∶2落后，但就在最后的四五分鐘，奇跡出現(xiàn)了，曼城補(bǔ)時(shí)3分鐘連入兩球逆轉(zhuǎn)，奪冠！

“請(qǐng)問在人生中，哪有這么好的機(jī)會(huì)，讓孩子感受到不放棄，結(jié)果可能會(huì)發(fā)生改變的例子。課堂上給不了。”因此，即便是在那天，孩子一直到兩三點(diǎn)還沒睡，但白巖松相信，孩子第二天上課一定比往常更認(rèn)真。

于丹 關(guān)鍵詞：家教尊嚴(yán)自由

重“家教”回歸傳統(tǒng)教育觀。以前人們夸一個(gè)孩子，經(jīng)常說“家教好”，現(xiàn)在這個(gè)評(píng)價(jià)用得越來越少了。家長(zhǎng)們說得更多的是孩子“奧數(shù)拿過冠軍”、“外語口語是多少等級(jí)”。在評(píng)價(jià)孩子的時(shí)候，我們?cè)絹碓蕉嗟厥褂蒙鐣?huì)人格的成功標(biāo)準(zhǔn)，卻漸漸忽略了自然人格的流露。可我依然很喜歡“家教”這個(gè)詞，因?yàn)樗且环N耳濡目染，是一種長(zhǎng)期的人格養(yǎng)成。對(duì)中國(guó)人而言，家庭教育是一個(gè)人價(jià)值觀形成的基地。

讓孩子學(xué)會(huì)“分享”延續(xù)我們的傳統(tǒng)美德。為什么現(xiàn)在的小孩子長(zhǎng)大了容易耍賴？因?yàn)樗麄冃r(shí)候處于規(guī)則之中的時(shí)間越來越少了。我們跳皮筋、砍沙包都是和同齡人一起，你要是耍賴，人家就不和你一塊兒玩了。所以我們會(huì)自己解決規(guī)則認(rèn)同的問題。再來看我們的孩子，他們也是好孩子、乖孩子，但他們?cè)谕娴臅r(shí)候就缺失了這種規(guī)則的協(xié)商和認(rèn)同。當(dāng)所有的孩子都踩著滑板車在速度中獨(dú)往獨(dú)來時(shí)，他們?cè)趺茨芏脿奚椭t讓？

學(xué)會(huì)關(guān)心別人是獨(dú)生子女在教育中容易缺失的。一個(gè)從小懂得牽掛別人的人，長(zhǎng)大了才可能被別人牽掛。家庭就是一個(gè)讓我們從小醞釀牽掛的地方。從這種意義上來說，家庭的行為方式本身就是一種重要的教育。

教育孩子如何面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的態(tài)度。我們做父母，要培養(yǎng)孩子掌握自我修復(fù)的能力，要傳遞給孩子一種態(tài)度，讓他們明白該怎樣去面對(duì)挑戰(zhàn)。如果你告訴孩子：“我會(huì)把你呵護(hù)得好好的，你這一輩子都不會(huì)打破花籃。 ”這就是謊言了。孩子不僅會(huì)打破花籃，還會(huì)打破他們自己，會(huì)撞得頭破血流。這時(shí)候就要看他們有沒有一種能力，像修復(fù)花籃一樣把自己修復(fù)得更好，這種能力，我覺得在4歲時(shí)告訴他們，并不算太早。

成長(zhǎng)的過程重于成功的結(jié)果。在于丹眼中，有兩個(gè)特別重要的指標(biāo)，就是尊嚴(yán)和自由。其實(shí)人這一輩子，一切努力都是為了提升尊嚴(yán)、延展自由。無論多好的職業(yè)、多好的愛情，一旦侵犯到尊嚴(yán)和自由，就會(huì)產(chǎn)生沖突，甚至出現(xiàn)新的選擇。作為父母，我們不應(yīng)該用任何好的名義去剝奪孩子的尊嚴(yán)和自由。

給孩子自由的空間她會(huì)做的更好。除了尊嚴(yán)，還有一個(gè)很重要的成長(zhǎng)指標(biāo)是“自由”。很多人問我，你這么主張自由，那你教你的孩子背詩(shī)詞嗎？我說我當(dāng)然教?？晌也皇亲屗址旁诒澈笠槐菊?jīng)地背誦，而是她在踩著滑板車跑時(shí)，我們倆大聲地背誦；是她在浴缸里泡著、打著水花時(shí)，突然饒有興趣地提議說：“媽媽，我們背首詩(shī)吧！ ”

楊瀾 關(guān)鍵詞：愛同歡樂不苛求

楊瀾說，自己心目中的“智慧媽媽”形象，首先要懂得科學(xué)地養(yǎng)育孩子，其次是讓孩子有一個(gè)平衡的心態(tài)，要懂得與人溝通，還要自信、獨(dú)立，給孩子一個(gè)充滿愛的環(huán)境很重要，一個(gè)有愛、有關(guān)懷的家庭對(duì)于孩子的成長(zhǎng)極為重要。

媽媽確實(shí)不是萬能的，但至少可以做到這一條——面對(duì)孩子的每一件小事，都不馬虎、不敷衍，這是楊瀾給自己定的規(guī)矩。現(xiàn)在她每次出差，一定都會(huì)在出發(fā)前極其詳細(xì)地告知兩個(gè)孩子：會(huì)去多久，什么時(shí)間回家，上午還是下午，吃過晚飯還是深夜……

在這些事情的關(guān)注上，楊瀾和當(dāng)下大多數(shù)父母很不一樣。按條件，楊瀾可以很方便地找到貴族學(xué)校、特色學(xué)校，或更有利于學(xué)習(xí)外語的國(guó)際學(xué)校?？墒牵瑹o論在上海還是北京，楊瀾都堅(jiān)持為孩子選擇普通的公立學(xué)校。

兒子如今已上小學(xué)五年級(jí)，那么多年過去了，楊瀾從來沒有給他請(qǐng)過一次家教，也從不做任何校內(nèi)功課的額外輔導(dǎo)，甚至不要求他的學(xué)習(xí)成績(jī)一定要在班里拔尖。楊瀾清晰地記得，唯一給孩子安排的補(bǔ)習(xí)班是學(xué)習(xí)中國(guó)書法。

楊瀾有這樣一個(gè)原則，無論孩子們今后去哪兒，做什么，他們是中國(guó)人這點(diǎn)是絕不能變的，所以必須要讓優(yōu)秀的中華民族文化滲透進(jìn)他們的血液里……

作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的媽媽，她還做了權(quán)衡和比較，相對(duì)來說，中文比英文難學(xué)，假如孩子從小沒有一個(gè)中文寫作環(huán)境，就難以學(xué)好中文。因此，孩子小時(shí)候需要重點(diǎn)補(bǔ)充的課程不是奧數(shù)，不是英文，恰恰是如今許多父母忽視的中文。

劉墉 關(guān)鍵詞：讀懂孩子男女有別軟硬兼施

劉墉，臺(tái)灣著名作家，除了擁有一份成功的事業(yè)，劉墉還有一對(duì)讓他驕傲和自豪的兒女，兒子劉軒如今已是哈佛大學(xué)的博士,小女兒劉倚帆更是多才多藝，剛剛才15歲的她，就奪得了美國(guó)總統(tǒng)獎(jiǎng)。

“忘記帶表”來訓(xùn)練孩子與人打交道

剛到美國(guó)，由于語言不通，劉軒很怕和同學(xué)打交道，整天郁郁寡歡。劉墉看在眼里，就經(jīng)常帶劉軒去看電影。在路上，劉墉總愛讓劉軒問警察、路人、賣爆米花的“現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”每當(dāng)聽到爸爸的“吩咐”，劉軒就特別緊張，舌頭直打結(jié)。他怎么也不明白，“爸爸為什么總是忘帶表？”聽到問為什么，劉墉笑笑說，我是在訓(xùn)練你說話呀，如果口都開不了，怎么與人打交道，怎么能成功？

該放手時(shí)則放手，該干涉時(shí)則干涉

在劉墉看來，父母對(duì)孩子的愛不是為他包辦一切，而是要放手讓他自己去做，親身體會(huì)各種滋味。在劉軒很小的時(shí)候，劉墉就規(guī)定他自己的事情自己做，衣服臟了，自己動(dòng)手；父母不在家，飯要自己做。因此，劉軒很早就能夠自己做飯，甚至燒得一手好菜，這讓很多自詡獨(dú)立的美國(guó)孩子都自愧不如。不僅如此，劉墉還讓劉軒利用假期去外面打工掙錢。

漸漸地，劉軒長(zhǎng)大了。但是，和以往提倡孩子“自立”不同的是，劉墉開始對(duì)兒子“橫加干涉”了，比如，在朋友的交往上，劉墉會(huì)嚴(yán)格監(jiān)督。

讀懂孩子，陪伴左右一起成長(zhǎng)

劉墉體會(huì)到只有放下家長(zhǎng)的身份，融入到孩子的世界中，才能接近孩子的心靈，了解孩子的世界。為了和孩子更好地溝通，劉墉學(xué)會(huì)了上網(wǎng)聊天、滑旱冰，甚至如何扮酷，比如染綠頭發(fā)，穿破牛仔褲等。

男女有別，教育方式也不同

對(duì)于女兒，劉墉采取了中西合璧的方式，多加鼓勵(lì)，讓其充分獨(dú)立，自己把握生活，又在某些方面嚴(yán)格要求，原則問題堅(jiān)決不放任自流。劉墉在希望女兒做個(gè)淑女的同時(shí)，又希望女兒做個(gè)女強(qiáng)人，"因?yàn)闀r(shí)代愈來愈進(jìn)步，孔武有力的男生不見得吃香，嬌小的女孩子照樣可以統(tǒng)治世界"。所以劉墉也用教育兒子的方式教女兒打球，并且延續(xù)了自己"霸道"的作風(fēng)，從來不謙讓女兒一點(diǎn)，他就是想讓女兒嘗嘗"輸"的味道。

陳道明 關(guān)鍵詞：有錯(cuò)就改獨(dú)立性及時(shí)引導(dǎo)

陳道明的教女之嚴(yán)是非常出名的，但同時(shí)，他的教育之道也很獨(dú)特。陳道明說：“我從不改造她，絕不強(qiáng)加。我給她定的指標(biāo)特簡(jiǎn)單，第一是身體好，第二是生活要快樂，第三是盡量學(xué)習(xí)好。”

在孩子面前，也能做到有錯(cuò)就改

因?yàn)檫@件事，讓陳道明明白了，“嚴(yán)父慈母”的教育方法是可以的，母親牽掛得多一些，照顧得多一點(diǎn);父親原則性更強(qiáng)一些，在大的方面進(jìn)行一些指導(dǎo)。同時(shí)，父愛可以嚴(yán)格，但不能“太嚴(yán)厲”，否則很可能會(huì)“過猶不及”。使一天天長(zhǎng)大的女兒感覺不到父愛，反而還有可能記仇了。不只是影響親情，更會(huì)使孩子對(duì)家長(zhǎng)有逆反心理。所以從此后陳道明一改嚴(yán)父姿態(tài)，和女兒交起了朋友。

培養(yǎng)女兒的獨(dú)立性

其實(shí)，陳道明也舍不得女兒離開身邊，但他的觀點(diǎn)是：女兒屬于社會(huì)。“我想，孩子將來回歸家庭的分值越來越少了，她是屬于社會(huì)的。她更應(yīng)該對(duì)社會(huì)有感情，愿意給社會(huì)做事情，要讓社會(huì)去教育她。家長(zhǎng)不能只是養(yǎng)了一個(gè)大寶貝，那不成。”

巧破早戀，心悅?cè)毁?/strong>