享受親子閱讀的美妙時(shí)光，在與孩子一起閱讀的過(guò)程中體驗(yàn)樂(lè)趣，獲得身心的愉悅，讓閱讀拉近您和孩子的關(guān)系，孩子的身心和您的身心都得到愉悅，這就是親子閱讀的樂(lè)趣所在。

國(guó)內(nèi)學(xué)者柯南指出，“幼兒雖然可以通過(guò)視覺(jué)直接感知圖畫(huà)書(shū)的某些畫(huà)面的意義，但是要獨(dú)立讀懂圖畫(huà)書(shū)卻是困難的。這不只是指圖文并茂的圖畫(huà)書(shū)中那些文字他們還不認(rèn)識(shí)，要準(zhǔn)確地讀出圖畫(huà)所描述和表達(dá)的內(nèi)容也是不容易的。所以幼兒欣賞和接受圖畫(huà)故事仍然需要大人的幫助。”顯而易見(jiàn)，在幼兒的閱讀過(guò)程中，父母的陪伴是非常必要的。在此基礎(chǔ)上，他進(jìn)一步談到，親子閱讀圖畫(huà)書(shū)中，成人用自己的語(yǔ)言描述畫(huà)面及講述對(duì)故事的理解，幼兒從聽(tīng)覺(jué)途徑接受到了關(guān)于圖畫(huà)故事書(shū)的大量信息，同時(shí)幼兒通過(guò)一邊聽(tīng)成人的講述，一邊看圖畫(huà)故事書(shū)，就慢慢地理解了圖畫(huà)和文字所傳達(dá)的信息。可以說(shuō)幼兒閱讀圖畫(huà)故事書(shū)是眼耳并用，他們從畫(huà)面上得到了視覺(jué)上的享受，借助于成人的講述印證畫(huà)面的內(nèi)容，并且慢慢地感知到口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

親子閱讀，與孩子分享樂(lè)趣

柯南的論述說(shuō)明，父母的講述是幼兒與書(shū)本之間的橋梁。有了這座橋梁的溝通，幼兒才能更順利地理解故事的內(nèi)容；有了這座橋梁的連接，幼兒才能通過(guò)文字與圖畫(huà)的對(duì)應(yīng)，獲得文字的意義，學(xué)會(huì)閱讀。

親子閱讀的的實(shí)用策略：

閱讀前：

1、家長(zhǎng)要了解此書(shū)的內(nèi)容。

2、展示此書(shū)的封面給幼兒看，鼓勵(lì)幼兒猜猜書(shū)的內(nèi)容。“你猜猜這本書(shū)講的是誰(shuí)的故事，講了件什么事？”

3、討論書(shū)的作者與繪圖者?？梢院秃⒆觽冇懻撘恍┲耐挻髱煟热绨餐缴?、格林兄弟、鄭淵潔、葛翠琳等，討論這本書(shū)的繪畫(huà)者的繪畫(huà)風(fēng)格，喜歡用什么樣的方法表現(xiàn)。

4、和幼兒討論此書(shū)內(nèi)容和幼兒自己已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。可以就剛才孩子猜的內(nèi)容，請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)他有沒(méi)這方面的生活體驗(yàn)。

5、和幼兒討論此書(shū)的型態(tài)（民間故事、虛構(gòu)、寓言、真實(shí)等）。

6、介紹此書(shū)的主角。

閱讀中：

1、給幼兒足夠的時(shí)間，讓幼兒自己翻閱圖書(shū)，家長(zhǎng)在邊上觀察孩子的閱讀習(xí)慣。

2、請(qǐng)孩子把剛才看到的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

3、家長(zhǎng)和孩子一邊再次翻閱圖書(shū)，把作者的故事講給孩子聽(tīng)，當(dāng)幼兒在聽(tīng)故事時(shí)，鼓勵(lì)他們對(duì)其中情節(jié)反應(yīng)或互動(dòng)。

4、將故事的內(nèi)容精致化，以符合幼兒的理解能力。

5、偶爾問(wèn)一些問(wèn)題，以了解幼兒對(duì)此故事的理解程度。

6、若發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)其中某一段不太理解時(shí)，重說(shuō)一次。

7、在適當(dāng)?shù)那楣?jié)時(shí)，讓幼兒預(yù)測(cè)下面將發(fā)生何事。講到有趣、有懸念，出乎意料的環(huán)節(jié)時(shí)，可問(wèn)孩子，你猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么情況呢？

8、讓幼兒說(shuō)出自己對(duì)此故事的觀點(diǎn)。也就是一個(gè)故事的教育意義和教育價(jià)值，家長(zhǎng)要幫助孩子提升。

閱讀后：

1、回朔此故事的因素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生的事情）。

2、協(xié)助幼兒連接主角和事件，及和他們生活中類似的事件。

3、鼓勵(lì)幼兒思考和此故事有關(guān)的內(nèi)容。

事實(shí)上為幼兒閱讀故事書(shū)的方法有很多種，無(wú)特定的技巧，只要態(tài)度溫馨，故事書(shū)內(nèi)容有吸引力，有充足且定期的閱讀時(shí)間，提出能刺激幼兒思考及回應(yīng)的問(wèn)題，也讓幼兒有充足的時(shí)間思考及回應(yīng)，氣氛讓幼兒感覺(jué)愉快，就夠成為幼兒閱讀故事的基本良好條件。